特色健康教育在内科护理模式中的应用

来源:用户上传      作者:

　　[摘要] 健康教育是针对患者的健康展开的教育工作，这样的健康活动能够使患者培养健康的生活方式，并设立有特色的健康活动，使患者培养良好的疾病认知度，改掉不良的生活习惯通过有组织的护理活动有计划地进行健康宣教，使更多患者了解健康知识并能够灵活运用。该文将结合特色教育的影响因素以及具体实施策略进行综述。
　　[关键词] 特色健康教育;内科;护理;应用价值
　　[中图分类号] R47 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2019）12（c）-0067-03
　　[Abstract] Health education is education for the health of patients. Such health activities can enable patients to cultivate a healthy lifestyle， and set up unique health activities to enable patients to cultivate a good awareness of the disease and change the bad life. It is customary to carry out health education in a planned way through organized nursing activities， so that more patients can understand health knowledge and be able to use it flexibly. This article will summarize the influencing factors of specific education and specific implementation strategies.
　　[Key words] Characteristic health education; Internal medicine; Nursing; Application value
　　 现代化的内科护理需要与健康教育相融合，结合治疗使患者恢复健康的速度加快，因此，特色健康教育应用于内科疾病护理工作当中非常必要，所以需要以患者为中心，结合自身的临床经验进行探讨。
　　1  特色健康教育在内科护理当中的影响因素
　　1.1  患者的年龄影响
　　 由于患者的年龄段不同，导致患者护理健康教育的认知也有所不同，因此在护理教育方面存在一些差异，护理人员需要对患者进行有效的分类，因为随着年龄的不断增长一些老年患者会出现记忆力减退以及行动迟缓难等因素，患者的学习能力相对于年轻人较弱，对健康教育知识的掌握度不好，在一定程度上年龄为影响内科护理健康教育的重要因素。
　　1.2  患者的文化程度
　　 患者文化程度有所不同，同样影响着对于健康教育的学习能力以及认知能力，患者的文化程度越高对于健康教育的认知度就越高，对于健康知识的接受度更好，能够有效地实践健康教育的预期效果，而一些文化程度较低的患者在护理人员对于其进行健康教育时会感到茫然，但其对于健康教育同样有一定的需求，需要护理人员在进行健康教育时更耐心以及细心地为其进行健康教育指导。
　　1.3  患者的性别因素
　　 患者的性别不同同样会影响健康教育，一些女性对于健康教育的求知欲较强，能够耐心的听从护理人员教育指导，而一些男性患者则比较粗心大意，在接受健康教育的兴趣上也存在一定的差异。
　　1.4  护理人员专业水平低
　　 护理人员是整個健康教育的执行者也是参与者，因此护理人员的专业水平对整个健康教育的过程影响较大，在内科护理人员当中护理人员都具备良好的专业素养，但护理人员在进行健康教育时可能对健康教育内容概念不清晰，这样会使患者在学习过程当中感到迷茫，同时护理人员的教育方式同样存在一些差异，在实际健康教育过程当中的效果也就存在一定的差异。
　　2  内科中健康教育的临床护理方法
　　2.1  饮食护理
　　 根据患者的自身病情进行合理的饮食指导，例如，糖尿病患者需要进行饮食的控制，尽量低脂低糖，少盐、少胆固醇，同时要按照患者的不同身体素质以及地方气候，同时根据季节进行相应的饮食调控，注意饮食卫生，不要食用辛辣刺激食物，同时规律饮食，饮食需要清淡，软硬适当。
　　2.2  心理护理
　　 内科护理中应该避免出现大喜大悲的情绪，调理患者的情绪，在内科疾病的预后以及治疗对于患者的精神状态会产生很大的影响，治疗的同时应该充分体会患者的内心心理，克服悲伤以及消极的情绪，同时提升患者的自信心，对疾病有正确的认识，应该对患者家属给予更多的关心，给患者最大的支持，鼓励降低患者的负面情绪。
　　2.3  用药护理
　　 护理人员需要将药物的准确用量以及用药方法遵医嘱进行用药，加强双人核对，为避免出现用药差错，同时还需要对患者的用药后的身体情况以及身体状态进行观察，并将这些观察的结果及时上报给主治医师。
　　2.4  环境护理
　　 内科护理的患者，日常生活习惯与治疗效果息息相关，日常生活起居应该根据不同的病症进行不同的护理，如果患者害怕风寒，应该在处于阳面的病房中进行康复，患者喜凉怕热，应该使其在阴面的病房康复治疗，患者才能感觉到安静凉爽，同时噪声刺激会使患者产生心烦意乱的情绪，引起病情反复发作，避免病房内出现噪音使患者产生心悸，心肌梗死，患者因为剧烈的响声会引起惊厥或抽搐发作，根据患者的病症来掌握患者的病房护理环境，定时室内通风换气，保持室内的温度，空气湿度适宜，光线尽量柔和，为患者营造良好的治疗环境。 　　2.5  日常保健护理
　　 研究中表明，患者在住院期间进行有效的保健知识了解，对患者进行健康教育，可以采取直接沟通、广播或宣教栏教育等形式，可以使患者充分了解健康知识并应用，在患者及家属出现这些疾病时，可以为其提供良好的日常保健知识服务，提升我国的健康素质。
　　3  内科护理特色健康教育实施策略
　　3.1  建设健康教育管理体系
　　 健康教育为内科护理工作中的重要部分，开展教育工作，应该着力抓好人员配备、工作规划以及网络共建和制度实施，完善规章制度，同时进行工作规划内科护理的工作制度，形成特色的健康评估以及指导和护理服务，同时发挥中医人才的技术优势，加强与基层医疗保健机构的联系，市医院成为建立中医药健康教育的中心，以及联系上下联动，共同管理联合街道以及社区为居民展开体质辩识以及养生指导，形成特色健康教育服务。
　　3.2  深入开展多样的健教活动
　　 开展健康教育活动，应该遵循PDCA循环管理原则，努力做好内科护理健康教育工作，广泛开展丰富多彩的教育活动，需要建立拥有护理健康教育专业技术的团队，进行健教资料的发放，在医院门诊大厅设立教育资源的取阅处，每天向患者免费发放护理健康教育的资料，以及设置病区中健康教育资料取阅处。为患者提供免费取阅以及科室根据患者的不同需求，对内容进行更新，满足患者的需要。
　　3.3  全员进行健康教育
　　 提升护理人员自身的健康知识水平，将健康教育融入到日常的护理过程中，在工作中及时对健康教育职责进行履行，在患者入院后，医护人员应该密切配合，利用巡房以及查房等时间，及时与患者进行沟通，为患者实时传授中医养生保健疾病知识，并进行健康教育，开展健教大课堂，推行健康教育，健康教育大课堂是护理健康教育的重要途径，能使患者充分了解健康教育知识。
　　3.4  构建立体化网络教育
　　 在内科护理健康教育过程中，应创新运用新媒体及电视电台报刊等进行健康教育的宣传，形成多方位的健康教育宣传媒介，利用门诊及病区进行中医内容的设立，同时设置内科护理健康教育宣传栏，介绍基本知识以及原理，普及药物治疗方法，以及与人们生活相关的疾病知识，宣传日常保健养生理念，确保使用的安全性以及实用性，同时可以利用电视网络在病区大堂以及门诊区循环播放内科护理健康教育养生讲座。
　　3.5  强化教育工作的硬件设施
　　 为了促进健康教育的发展，需要对医院当中的硬件设施进行改进，与健康教育工作相结合在医院中突出内科健康教育，将一些药物原理以及药物名称等装饰在医院当中，让患者更好地了解内科护理健康教育文化，全面改善医院的内部环境。
　　 综上所述，在内科护理的健康教育当中，发现一些影响健康教育效果的主要因素，患者的年龄、性别、以及护理人员的专业水平都会对健康教育产生不同程度影响，除了治疗之外对患者实施正确的护理措施，通过饮食护理、用药护理、以及对患者的健康教育等方面进行护理干预，能够大大提升患者的治疗效果，使患者病情恢复更加稳定。同时在健康教育的实施过程中应不断探索有效的实施路径，通过建设健康教育管理体系、深入开展多样的健教活动、全员进行健康教育以及构建立体化网络教育等方面实现内科护理的健康教育工作的有效性，不断推进临床护理的发展，在临床大力推广。
　　[参考文献]
　　[1]  李艳，张晓梅.研究心理护理对首发高血压患者健康教育及心理健康状况的影响[J].世界最新医学信息文摘，2019， 19（77）：318-319.
　　[2]  黄爱治，陈艺延，冯晓秋，等.综合护理健康教育方式对消化内科患者治疗饮食知识知晓率的影响[J].临床合理用药杂志，2019，12（28）：129-131.
　　[3]  亚理娜.集束化护理管理在心血管内科住院患者口服给药管理中的运用[J].中国实用医药，2019，14（29）：146-147.
　　[4]  周滋霞，孙海燕，朱慧，等.基于案例的分享学习模式在自学考试专接本教育中的应用—以护理学专业的内科护理学为例[J].现代医药卫生，2019，35（21）：3364-3366.
　　[5]  李辉，康伟.护理质量敏感指标在新疆某三甲医院心血管内科护理安全管理中的运用[J].中国临床研究，2019，32（10）：1449-1451.
　　[6]  刘婷，李歡.应用标准化视频开展神经内科健康教育的效果观察[J].智慧健康，2019，5（29）：23-24.
　　[7]  许海琼，谢丽青，应飞.护理行政查房在提升心内科护理质量与管理水平中的应用[J].中医药管理杂志，2019，27（17）：70-71.
　　[8]  温朝玲，程遥，王景，等.高职高专院校内科护理与健康评估课程整合的教学改革探索与实践[J].医学理论与实践，2019， 32（17）：2855-2856，2850.
　　[9]  孔梅，邓小春.系统健康教育在消化内科住院患者护理管理中的应用研究[J].当代护士，2019，26（9下旬刊）：152-154.
　　[10]  Olson Andrew，Rencic Joseph，Cosby Karen，et al.Competencies for improving diagnosis： an interprofessional framework for education and training in health care[J].Diagnosis（Berlin， Germany），2019，6（4）：335-341.
　　[11]  Uemura Mayu，Hayashi Fumikazu，Ishioka Ken，et al.Obesity and mental health improvement following nutritional education focusing on gut microbiota composition in Japanese women： a randomised controlled trial[J].European journal of nutrition，2019，58（8）.
　　[12]  Elizabeth C，Prom-Wormley，James S，et al. Developing community-based health education strategies with family history： Assessing the association between community resident family history and interest in health education[J].Social Science & Medicine，2019.
　　（收稿日期：2019-09-23）
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15128001.htm