分析微课在小学语文教学中的具体运用
来源:用户上传
作者:薛小萌
【摘要】 随着计算机教学与多媒体教辅手段的广泛使用，微课教学已经比较成熟。在微课教学中，教师结合教学内容与教学目标，通过多媒体技术手段制作简短视频或幻灯片，为教学提供辅助。小学语文教学中的微课运用，能够提高学生的学习积极性与主动性，活跃课堂氛围，提升课堂效率，促进教学目标的实现。
【关键词】 微课 小学语文教学 教学情境 学习思维
小学生正处于好奇心强、探知欲足的年龄阶段，在上课中注意力比较难集中且容易分散，而小学语文大量的新知识对接受力与想象力较弱的小学生来说，具有一定困难。微课中生动形象的视频内容对小学生来说比较具有吸引力，生动形象的知识内容展示也容易记忆，这给枯燥的语文课堂注入了活力，活跃了课堂氛围，激发了学生的学习热情与想象力的提升。
可见，小学语文教学中的微课运用，符合学生的发展需求与现代教学的客观要求，有利于学生对知识的学习，可以提高课堂教学效率，实现小学语文教学质量的提升。也就是说，微课教学是教师依据小学生学习兴趣，并结合自身教学特点而制作的教学模式，其目的就是吸引学生注意，而微课短小精悍的教学内容，强大的教学功能与明确的教学目标，能够展现微课独有的教学价值。
小学语文教学中的微课运用有很多方式，本文结合自身教学实践，提出了以下措施，以便同仁参考。
第一，结合教学教材内容制作微课课件。小学语文课堂时间有限，老师要在有限的时间里设计出符合小学生实际需求与接受能力的课件，就应该在课前广泛搜集相关的教学资料，结合多媒体资源，设计出科学有效合理的多媒体微课内容，这些教学内容做到了图文声像的完美结合，能够在视听觉上吸引学生注意力，激发他们的学习热情。通过微课展示可以生动形象的传授语文知识，激发学生的学习热情，引导他们主动参与到学习过程中。如《秦兵马俑》中对我国古代文物的介绍与描写。小学生由于认知的局限，对课文中的场景很难想象，这就要求教师应该收集相关的视频材料，制定微课课件。通过生动形象的视频展示，让小学生直观感受到秦兵马俑的宏伟与珍贵，激发孩子们对历史文化知识的探索热情，同时还可以引导他们要爱护文物，保护传统文化，培养孩子们的爱国心。
第二，设定合理的教学情境。有效的课堂氛围能够激发学生的积极性，进而提高他们的学习效率。良好的学习兴趣与积极性是提高学习效率的重要催化剂，在有兴趣的前提下，往往能有事半功倍的效果。这就要求教师在微课设计时，结合小学生的好奇心与探知欲，制作出生动活泼、形象丰富的视频内容，以此吸引学生注意力，活跃课堂氛围，引导学生形成自主学习，提高学习效率与课堂教学质量。如《北京的春节》一课中，我们可以播放北京春节的具体习俗内容视频，然后引导学生对这些习俗展开讨论，让小学生感受到浓郁的春节氛围。如此，便可以提高自己对学习内容的学习热情，增加对传统文化的认知与思考。
第三，丰富尽可能多且有效的教学内容，拓展学生视野。语文教材内容比较狭窄，知识面不够宽泛，这客观上要求教师应该利用多媒体资源为小学生提供丰富的学习内容。微课内容的生动形象展示可以丰富小学生的知识量，拓展他们的课外认知，进一步引导学生进行独立思考与自主学习，促进小学生的全面发展。如《幸福是什么》一课中，我们应该把课堂教学重点在微课课件上加以突出显示，让学生先对幸福的定义进行讨论交流，然后观看视频中的幸福含义，最后独立思考，说出自己对幸福的认知。这样便通过多样化的教学材料，开拓了学生的视野，培养了他们的综合性思维，促进了学习的提高，提升了课堂教学质量。
第四，微课要服务于教学，提高教学效率。一方面，微课虽然较短，但也应该有着系统化设计，知识点、教学目标、教学过程等都要明確。微课设计要注重互动性、以学生为中心，通过符合学生实际的教学内容来引导学生学习，激发他们的学习动机，形成主动式、探究式学习。另一方面，微课应该贯穿整个教学内容。在课前预习和课后复习中，都要介入微课，以便实现学习效率的提高。如《爬山虎的脚》一课中，结合爬山虎叶子、脚的特点以及其爬的过程这些知识目标来有针对性地制作《爬山虎叶子的特点》、《爬山虎脚的特点》、《爬山虎爬的过程》三个微课，当学生观看三个微课时，也能够感受到明确的主题思想，获得聚焦式学习体验。同时，微课的特点还有利于小学生们对知识点进行反复学习，遇到不明白的知识可以观看视频获得答案，这种有针对性的学习方式，能够让小学生在最短的时间里获得提高，学生只要找到相应知识点的微课便可做到自主学习与主动学习。
结语
在具体的教学中，小学语文教师结合小学生的实际接受水平和现代教学要求，科学合理的制作微课内容，努力营造出有效的课堂氛围，通过多样化的课程资源，拓宽学生视野，提高语文教学质量。可以说，微课为小学语文教学带来了新的活力，打破了传统枯燥呆板的教学模式，创设了和谐有趣的课堂氛围，激发了小学生对小学语文的学习热情与积极性，让他们主动参与到语文知识的学习中，同时，还可以引导学生进行独立思考。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15138896.htm
