用爱的阳光照亮心灵的深处

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　　从初涉教坛到现在，我已经当了九年的班主任了。班主任是一项既复杂又艰巨的任务。那么当一个好的班主任最基本的条件是什么呢？我认为是“有一颗爱学生的心”。因为离开了爱，一切教育无从谈起。但不是假的平易近人，也不是教师对学生居高临下的感情恩赐。它是朋友般平等而真诚的感情，感情当然不能取代教育，但教育必须充满感情。古人云“感人心者，莫乎于情”。夏丐尊更是指出“没有爱就没有教育”。因此说，教师具有爱心才是一位真正的教育者。在现今的学校中，每个班级都有为数不少的差生。作为班主任，对于那些思想表现和成绩偏差的学生，必须用心关注他们，用爱把他们转变过来。下面谈谈我作为班主任的几点体会。
　　一、爱是心灵之门匙
　　学生是祖国的未来，是明天的太阳，因此作为老师就必须要去关心每一个学生。爱是打开学生心灵之门的金钥匙，无论对待那些思想表现和成绩偏差的学生，还是那些优秀生，教师都必须一视同仁，不歧视差生。其实，那些被人称为差生的学生，他们的心是非常痛苦的，他们也渴望得到老师的赏识，从而摘掉差生的帽子。
　　二、有一种爱叫做挖掘
　　每个人都有自己的长处和短处，法国著名作家曼罗兰就有这样一句名言，“即使在最丑的孩子的身上也有新鲜的东西。”也就是说人人都会有某些长处。作为班主任，我们更加要处处细心观察，挖掘学生的闪光点，发挥他们应有的力量。我班就有过这样一位学生，他叫小权，平时上课经常捣乱，对科任老师的批评，置之不理。一次偶然的机会，我上英语课的时候，发现他正全神贯注地画画，而且所画的画非常漂亮、逼真。当时我并没有当面批评他，而是在课后找他谈话，先肯定他的特长（画画），然后教育他如果能把学习等各方面都追上来那就更完美了。最后我让他利用自己的特长，协助老师出黑板报，那一次的黑板报收到领导的表扬，于是我就利用这一点对他进行鼓励。从那以后，小权学习认真了，上课专心了。
　　三、包容学生，大度地去爱
　　作为班主任应该处处从学生的特点出发，事事为学生发展着想，以人为本，尊重他们，尊重学生的人格是尤其重要的。我班学生小林平时上课总喜欢跟科任老师玩“捉迷藏”，即是当老师一转身去就搞小动作，而且经常欺负女同学。有一次，他把一个女同学打哭了，我批评教育他，开始的时候他怎么也不承认，最后他承认了错误，但是过后他又表现出对任何事都抱有对抗的逆反心理，与我见面，连招呼也不打了。针对这一情况，于是，我开始反省自己：每天除了批评还是批评，这样的教育适合孩子吗？究竟什么教育才是适合他呢？我开始围绕他展开工作，开始试着走近他，走进他的内心。我用大度的心态去包容他的行为，然后找他谈心，跟他谈他这种态度将来在社会上是会碰壁的，并且在学习上对他优先，让他有什么不明白的都可以来问我，还经常进行家访，让他多次与我完成一样工作，使他觉得老师尊重他、信任他。最后小林终于消除了这种对抗逆反心理，还经常找我聊天，我们就像一对很好的朋友。
　　四、爱之必以其道
　　“冰冻三尺，非一日之寒”。学生是比较好动的，遗忘性强，自觉性较差，自卑感极强。要他们一下子改变过来，那是不可能的，所以作为班主任就要耐心地、不厌其烦地抓住反复点，促进其转化。为了让她肯跟同学，跟老师交流，摆脱自卑心理的桎梏，我决定不对她作简单空洞的说教，而决定用爱去滋润她的心灵，让她重归快乐的童年：我经常装作有意无意地走到她的座位，指点她做作业，或用手帮她梳理一下凌乱的头发，整理一下褶皱的衣服，让她感觉到老师并不像某些学生一样排斥她，是个可亲近的人;课上讲到有关为生活为理想而艰苦奋斗的事迹时，我便会将她如何为家庭付出辛劳的事作为课文的延伸讲给同学们听，让她明白也讓同学们明白她为家庭所作的付出的意义;劳动课上，我特意表扬她的勤快，并安排她和一些较懒的同学在一组，突显她在这一组的贡献，让其他同学对她刮目相看。慢慢地，小梅感受到了老师对她的关爱，也感受到了同学对她态度的转变，她终于敢在课堂上响亮地回答问题了，也敢和同学在一起玩游戏了......
　　因此，我就在班中创设了“家校联系本”，每周，我都花费一定的时间，将学生各方面的表现，认真及时地总结并记录在家校联系本上，学生们把联系带回家，家长了解后写下自已的评语，孩子们在传递系本过程中，也会迫不及待想了解其中内容，反思自己的表现。通过这样多方位、多层次的联系，家校之间构建起了一个立体型的反馈网络，学生的个性鲜活起来了，我再针对学生们的表现，及时调整教育教学策略，取得了事半功倍的教育效果。
　　五、推诚爱物
　　用诚心感染学生、打动学生的心。调皮是学生的天性，活泼是学生的本质，有时他们有些过火，也在情理之中。只要我们善意的引导甚至抓住所谓的错误狠狠的批评。学生也会顺理成章的接受，口服心服。这一切当然与老师的表率作用分不开的。要求学生做到的，自己首先做到。包括学习，劳动一切一切。让学生佩服你。尊敬你是自己的言行为学生的榜样。用宽容的态度、恰当的方法、真诚的爱心去拆除学生戒备心理的“墙”，让学生感觉到老师是发自内心的爱，在师生之间架起一座沟通、理解、宽容、关爱的心桥，是班主任老师义不容辞的责任。
　　正是：春风化雨，润物无声。在九年的班主任工作中，使我深深地感悟到：爱能够取代很多东西，没有爱就没有教育，爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础——我们作为教育工作者，就要用爱的阳光去照亮学生的心灵深处，让学生在温暖又健康的环境中茁壮地成长。
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