略谈小学体育教学中“玩”的艺术
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摘 要：随着教育模式的改革，要求学校不仅重视学生课堂知识学习情况，更要注重学生的全面发展。体育可以有效提高学生的身体素质，锻炼学生各方面的能力。在小学体育教学中，让学生在体育课中体会到“玩”的意义，激发学生对体育的热爱，才能让学生在欢乐中实现全面发展。所以需要找到现在体育教学中存在的问题，提出有效的改革策略，探讨小学体育教学的新方法。
关键词：小学体育教学 策略 教学方法
中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2020）02（b）-0080-02
在现在的小学教育中，许多教师只重视对学生文化课的教育，在体育教学方面没有采用更适合学生发展的方法，不能很好地培养学生对体育的热爱，不利于学生的全面发展。小学生正处于长身体的年纪，多参加体育运动可以很好提升学生的身体素质，在体育教学中，通过正确的引导让学生在“玩”的过程中实现对知识的理解，让学生在实践中可以更好地成长。
1 重视小学体育教育的重要性
小学生正出于培养兴趣的重要阶段，好动是小学生的特点之一，在体育教学中通过学生更喜欢的方法让学生培养对体育的热爱，让学生可以在体育课实现“玩”的意义，提高身体素质、锻炼合作等方方面面的能力。
1.1 培养学生对体育的兴趣
随着教育改革的推进，许多小学也加强对小学生的体育教育，发挥小学生对新事物好奇的特点，让学生在课堂知识结束后可以参加更有趣的活动，在体育课堂的“玩”中感受体育的乐趣，可以更好地吸引学生的注意力，培养学生对体育方面的兴趣。
1.2 提高学生各方面素质
让学生在体育教学中体会到“玩”的意义，就是通过学生更喜欢的方式让学生在欢乐中也能学到更多知识。通过许多的体育游戏可以很好地培养学生的竞争意识，激发学生的潜力，在竞争这种可以很好地锻炼学生的思考能力，这样有助于小学生的不断进步，让学生可以更积极地发现和思考问题，有助于学生的全面发展。
1.3 促进学生之间的交流
在体育教学中实现改革，可以更好地发挥体育在教学中的作用，让学生可以有更多交流的机会，有利于培养学生的合作能力。在体育游戏中，学生可以更好地配合，实现学生之间的互相学习，互相帮助和共同进步。在体育游戏中也会加强学生和教师之间的沟通，有利于教师对学生的了解，可以促进小学教育的改革。
2 体育教学中的有效改革策略
在小学体育教学中，游戏是学生更喜欢的方式，所以教师可以在教学中通过更多游戏的方式，让学生在课堂可以“玩”起来，在游戏中实现对学生的教育。教师在设计游戏的过程中也要注意学生的安全，让学生游戏中实现进步，锻炼学生合作和竞争的能力，促进学生的发展。
2.1 体育游戏趣味性和教育性的结合
在小学体育教学中，教师可以在游戏中加入更多体育知识。趣味性是吸引小学生的重要因素，有利于培养学生对体育的热爱。教师在增加体育课堂趣味性的同时也要重视知识的教育，让学生在“玩”中学到更多知识。例如可以在学习篮球时候，增加更多的游戏形式，教师在学生练习运球游戏的过程中增加篮球知识的教育，在投篮游戏中可以加入数学角度方面的知识，让学生在游戏中学习。所以教师在选择游戏的过程中要把趣味性和教育性的结合，让体育游戏促进学生对知识的理解，让学生在游戏中释放学习的压力，提高学生对知识的理解，有效提高小學教学效率。
2.2 体育游戏安全性和竞争性的结合
在小学体育教学中培养学生的竞争意识，在对抗性游戏中一定要注意学生的安全问题。在选择游戏器材和游戏中，教师要注意观察学生的情绪变化，小学生对器材了解不够，在游戏中也容易产生不好的情绪，教师在体育游戏的教学中要注意对学生的思想教育，培养学生的安全意识，让学生在更安全的游戏中培养学生的竞争意识。教师可以在游戏开始时首先强调安全，然后让学生进行友好的竞争。在安全的游戏中才可能更好地让学生进行交流学习，让学生在交流中找到自己的问题进行改正，在游戏中也可以锻炼学生的合作能力，实现学生各方面能力的培养。
2.3 学生发展和科学管理的结合
体育游戏的目的是让所有学生都参与，创建一个欢快的氛围，教师在体育游戏中要注意调动学生的积极性，让所有学生都能参与到游戏中，让所有学生多能体会到游戏的乐趣，有利于培养学对体育的热爱。但是所有人都参与到游戏中，有时会出现比较乱的情况，所以在游戏中也要加强对学生的管理，重视游戏中的纪律性，教师可以通过引导等管理手段促进体育游戏的进行，避免安全问题的出现。让学生在“玩”的过程中也要有纪律性，教师可以对所有学生实现统一指挥。例如在排队形活动中，重视对纪律的教育，实现学生的全面发展。
2.4 游戏评判公正性和鼓励性的结合
在体育游戏中一定会有胜负，小学生还没有很好的情绪控制的能力，需要教师对学生进行引导，所以在游戏的评判中教师要注意公正性和鼓励性相结合。在游戏开始要对游戏规则的解释。在游戏中表现突出、积极性比较强的学生，对其积极性给予肯定和表扬，对表现不太好的学生进行鼓励和帮助，实现所有学生的进步。鼓励学生在游戏中进行经验的总结，在游戏结束后让学生对自己的表现进行评价，让学生在评价中实现进步，实现学生的全面发展。 3 小学体育教育改革方法
在小学体育教学的改革中，重视在体育教学这种“玩”的意义，需要体育教师在教学中对传统的体育教学模式进行改变，找到合适的方法，让学生在体育游戏中学到更多的知识，培养学生对体育的兴趣，实现体育教育的改革。
3.1 体育设施完善综合化
对小学体育教学进行改革，首先需要有更完善的器材，让学生在体育课接触更多的体育器材，更容易找到学生的爱好。学校要重视在体育方面的投入，促进学生的全面发展。在实际的教学中，教师可以根据实际情况进行简单的体育游戏教学，也可以带领学生去比较近的运动场地，在全面的体育教学中更容易培养学生对体育的兴趣。
3.2 教师教学方法的改变
在小学体育中加强对学生的素质教育，需要体育教师改变以前的教学模式，让学生在体育课堂可以更好地“玩”起来，体育教师要对课堂进行更好的规划。在上课之前先做好准备热身运动。在教学中要根据学生的学习情况合理安排体育游戏，把知识和游戏进行更好的结合，对学生进行正确的指导，让学生在体育游戏中学习和成长。
3.3 合理安排，注意方法
在进行体育游戏教学中一定要合理安排游戏和知识的难度。在刚开始通过简单的方式让学生对体育进行了解，激发学生对体育的热爱，要根据学生的学习状态进行合理安排。对于低年级学生学习基础的体育知识，通过简单的游戏调动学生的积极性，对于高年级学生强调在游戏中学习体育技巧和方法，通过比赛等形式让学生在競争中实现进步，锻炼学生的能力。通过正确的方法让学生在游戏中实现全面发展。
4 结语
总之，小学体育在小学教育中有非常重要的作用，在小学体育教育中通过更吸引学生的游戏的方式让学生参与到体育中，可以提高学生对体育的热情，降低学生的学习压力，调动学生的积极性，有助于对学生各方面能力的培养。在小学体育教学中把“玩”和知识进行更好的结合，有助于小学体育教学质量的提高，实现学生的全面发展。
参考文献
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