社区居民体育锻炼促进的“学校、社区联动”模式的研究
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摘 要：随着群众体育几年来迅猛发展的良好势头，民众的体育锻炼需求日益增长及有限的社会体育资源，二者之间的联系加强，矛盾逐渐凸显，使得高校体育资源的合理开发利用成为社会体育工作的热点问题。本文以湘潭市九华社区全体居民以及湖南科技大学2015级、2016级全体学生为研究对象。通过文献分析法、问卷调查法、实地访谈法等，从社区居民体育锻炼及服务需求现状、高校体育专业人才培养分析社居民体育锻炼促进的“高校、社区联动”模式构建的可行性与制约因素。针对这些制约因素，本文提出以下对策：构筑培养高校体育专业学生实践能力的社区服务平台;促进高校、社区二者的体育资源能有机结合与联动发展;构建高校与社区两个部门联动的对接点;针对学校开放体育场地与设施建立安全管理体系，明确各自责任归属;有效激发市场活力，学校和社区建立体育产业链。
关键词：社区体育 学校体育 体育服务 联动模式
中图分类号：G812 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2020）01（b）-0194-02
1 社区居民体育和学校体育联动模式概念的界定
高校为社区居民锻炼提供体育设施，体育场所，培养专业指导人才等，社区体育的规划更合理，锻炼人数大幅增加;学生多样化的需求可以在社区众多的场地得到满足。二者相融合，促进“学校、社区联动”发展，实现相向连接，优势互补。
2 社区居民体育和学校体育联动的必要性
2.1 推动社区体育快速发展，为社区体育发展提供服务
高校作为社区体育发展的有力助手，为社区体育发展给予服务方面，在体育指导人才、体育设施、体育场地、体育产业信息的供给方面拥有得天独厚的优势，因此，合理利用高校的体育器材设备、场馆等资源，能有效地促进社区体育的稳步健康发展。
2.2 构筑培养高校体育专业学生实践能力的社区服务平台
实践教学对体育专业学生理解专业知识，培养实践应用能力，增加就业机会，提升学院的专业素养具有重要的作用。然而，目前高校体育专业在实践教学这一块存在很多问题，使学生很难达到整体能力及素质的提高，同时学生对理论课教学的不满情绪和学生要求增加实践机会和提高实践教学效果的呼声越来越高。因此，高校体育专业的学生通过指导社区居民体育锻炼与提供服务，既能培养学生的实践能力，又能缓解社区体育指导人才缺乏、技术力量薄弱的问题。
2.3 建立社区体育服务需求与高校体育专业人才培养的联动模式
社区体育服务需求与高校体育专业人才培养的联动，充分借助高校、社区体育资源，既可以促使高校体育部门转变思想，走向社会，纳入社会发展的轨道，同时也可以促进社区体育良性发展，增进居民锻炼意识。
3 社区居民体育和学校體育联动的主要困难
3.1 高校体育专业学生服务社区体育的知识储备与实践能力不足
高校体育院系根据社区体育服务需求，调整培养目标、课程设置、积极推进课堂教学改革，强化实践教学。实践教学应分层次、分时段进行，由集中实践逐步转换成分散实践，旨在加强学生专业理论知识与实践能力的培养。体育专业学生到社区进行短时间、接力式的实习，做好实习经验总结，逐步提高高校培养社会体育指导员的质量。
3.2 制约“高校、社区联动”促进社区体育服务实施过程中对接
对社区居民体育锻炼促进的“高校、社区联动”模式的构成要素进行系统分析，分别找出影响与制约的因素，建立“高校、社区联动”的对接点，对这些对接点逐一进行最终完善，保证了“高校、社区联动”促进社区体育服务实施过程中，2个部门配合顺畅。
3.3 社区居民体育锻炼时段与学校体育场馆的开设时域矛盾
学校要维持正常的上课时间秩序，因而体育场馆开设的时间有限，加之师生人数众多，场地不富余，社区的体育设施不健全，居民的锻炼需求得不到满足;在将近1年的试验中，本文意图探索出一条切实可行的实施路径，高校开设场馆时间延长，居民锻炼得到保障。
4 社区居民体育和学校体育联动模式的构建详见图1。
4.1 建模
4.1.1 构筑高校、社区体育资源联动发展的活动机制
高校应努力打破思想观念的桎梏，不仅仅拘泥于学校，与社区共建体育俱乐部。同时在实验学校有2个体育馆、3个田径场与1个健身房，安全性能高，可以为其社区居民健身提供场地设施器材。
4.1.2 开展社会体育指导训练营，增强体育专业指导人才的质量
湖南科技大学体育学院开设了有氧器械与健身专业班，培养了一批专门的健身人才，他们的实践经验与自我体验丰富，对社区居民的体育锻炼有着明确清晰的健身训练计划，贴合居民的实际需求。
4.1.3 建立驱动高校、社区联动发展的经费保障体系
学校体育部门与社区管理部门共同建立锻炼基金项目，为“学校、社区联动”体系提供一定资金来源。
4.1.4 “高校、社区联动”模式由政府主导，高校、社区为辅合力搭建
由国务院颁布的《全民健身条例》规定政府应当把全民健身与本地的经济和社会发展相结合，因此政府出台的相关政策在学校、社区联动体系的构建中起到首要作用。
4.2 实际运行
4.2.1 转变观念
转变学校与居民的体育思想观念，通过开展体育健康课程讲座，使社区居民的体育健康思想得到有效引导，开办健身指导员培训班，为社区输入优秀指导人才，做到人人锻炼，人人健康。
4.2.2 资源共享
合理利用湖南科技大学的羽毛球、篮球、排球场馆、游泳池等体育场所与体育设施，以及九华社区内公共体育场地，二者进行合理的交互利用。
4.2.3 联动发展体系
通过高校、社区二者的体育资源相融合，建立并不断完善学校、社区的联动体系。
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