高校体育教学引入拓展训练模式的分析与研究
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摘 要：高校体育教学对学生的发展具有重要的作用，它不仅能提高学生身体素质，还会对学生未来的就业及适应社会等方面起到重要作用。随着新课改教学政策的推行，高校体育教学工作中开始引入拓展训练模式。本文简述高校体育教学引入拓展训练模式的重要意义，并详细分析强化师资建设、充实教学资源、创新教学方法等拓展训练模式的措施，希望教育事业能够吸取有关意见，做好体育教学工作，为国家多元化发展贡献一份力量。
关键词：高校体育教学 拓展训练模式 教育事业
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2020）01（b）-0165-02
在这个科技飞速发展的时代，高校体育教学与其他主要教学科目同样重要，高校为此引入拓展训练模式，以期提升体育教学的效率。拓展训练教学模式是一种重视引导方式的教育模式，在高校体育教学中运用此种模式，能够促进团体合作，让学生增强交际能力、实践能力以及思维能力，成为全方位发展之人。
1 高校体育教学引入拓展训练模式的重要意义
在高校体育教学中渗透拓展训练理念，是时代必然的选择，符合教育行业的发展路径，能够促进国家教育水平的进一步提升。其重要意义可以表现在3个方面。第一，打破传统教学模式，为体育教学工作开辟新的发展道路。传统教学模式沉闷无趣，单一的教学模式不仅不能有效开发学生的体育潜能，还会让其丧失最佳的体育训练时机，造成身体上的损伤。新型拓展训练教学模式具有灵活性、自由性、开放性等特点，能够为学生量身打造适应性教学计划。第二，开展拓展训练模式教学会增设教学资源，让学生的教学环境得到最大化完善。第三，培养学生向多元化方面发展。拓展训练模式体育教学能够让学生的综合素质得到提高，适应行业创新性人才的需求，让学生成为建设人才[1]。
2 高校体育教学引入拓展训练模式的具体措施
2.1 强化师资建设
高校体育教学要想实现拓展训练模式，必须强化师资建设，打造一批优秀的教育工作者。师资建设的重点要求是：教师应具备专业的体育教学能力、熟练掌握拓展训练模式的教学方法以及具有良好的道德教育思想价值观。具体措施有以下3点。第一，巩固体育理论与实践知识。高校教师的专业素养将直接影响体育教学成果，学校管理者可以针对教师的专业水平进行有目的的摸底工作，熟知每一个教育工作者的体育专长，合理搭配体育教学方案，让学生得到最佳的体育教学体验。第二，对教师进行拓展训练模式技能的培训。教师拥有专业技能是拓展训练模式的基础步骤，要想对学生开展拓展训练模式教学还需要对教师进行专业性训练，才能让教师掌握这项特殊教学方式，真正培养出优秀的体育人才。例如，学校可以组织体育教职工进行“拓展训练模式”为主题的课程研讨会，充分收集、整理、分析各种教学方案，摸索出适应教师自身风格的拓展训练模式教学策略，提升高校体育教学效果。第三，强化教师的道德教育水平。一个品德高尚的教师会贯彻落实教学工作，将教书育人的教学方针作为自身教学目标，会把自身所学知识倾囊相授，为学生无私奉献。所以高校要重视教师的道德教学工作，才能为拓展训练模式教学工作打下坚实基础，提供足够的师资力量支持。
2.2 充实教学资源
在进行拓展训练模式体育教学时，不仅需要专业性教师的参与，还要配备体育拓展教学的专项教学设施、相关教学资料以及一定范围的教学场所。这些教学资源的质量直接影响拓展训练教学的进度，关乎学生综合教育的水平高低。“巧妇难为无米之炊”，高校应为教师配备充足的教学资源，才会为学生“烹饪”出美味佳肴，让学生得到足够的养料，担负起建设国家的重任。例如，高校可以开辟一块专门的场地作为体育学生进行拓展训练模式教学的实践地点，让学生能够在场地上反复践行拓展训练模式的教学理念。学生在进行拓展训练时，会不断进行交通沟通，能增进同学之间的友谊，拉进师生之间的距离，形成一个融洽和谐的教学氛围。此种情形下，学生身心会得到健康发展，提升综合实力，成为全面发展的人才。在进行教材编写时，要细化拓展训练模式教学的内容，让学生通过教材的理解，加深拓展训练模式教学的含义，领会教学理论知识精髓，进而掌握此种教学模式的技术要求，增长体育技能的同时增长生活实践水平。
2.3 创新教学方法
传统教学方法比较枯燥乏味，学生在进行体育训练时，往往只会重复相同动作，对自身特性以及教学重点并不能很好把握，在训练过程中往往出现体育训练动作不达标现象，越加勤奋的学生弄巧成拙程度会越严重。长此以往，学生错误性认知不仅会阻碍教师开展正确的教学工作，还会让学生身体形成盲目的身体记忆，让其身体受到严重损伤。因此，高校体育教师创新教学方法必须提升课程教学日程，才会改善传统不良现状，促进拓展训练模式教学的展开。例如，教师可以通过信息技术在网络平台上收集各种拓展训练教学资料，学习国内外各种先进技术以及创新概念，作出适宜院校体育生发展的拓展训练模式教学大纲。之后，教师可以对学生思想认知、理论能力、身体素质等综合能力做一个摸底工作，将学生的差异性进行细化处理，进而充实体育拓展训练教学大纲，作出完善系统化的教学计划。在教学过程中遇到教学难点以及教学分歧性知识问题时，教师要寻求专业人士帮助或借鉴先进体育教学概念进行改进与修正工作，確保整个教学过程的井然有序性，让学生得到最优质的教学服务。教师在进行拓展训练教学时，要随时关注学生技能掌握情况，作出及时指导，确保学生能够在正常状态下增长体育能力，不会走向教学盲区，形成身体性损伤现象。另外，教师还要适当鼓励学生发表自己意见，对一些潜藏教学缺陷，要给出正确处理办法。例如，当进行体育教学时，教师可以向学生提问：“这项体育项目有什么缺陷？进行训练时会遇到什么问题？”学生根据教师提问内容会及时进行反馈，将教学难点以及一些疑惑之处向教师说明。高校体育教师通过接受这些信息会对学生体育教学进度有一个直观了解，从而针对不同水平的学生给出适当的教学方案，让学生成为国家体育栋梁之才。这种新颖的设问式教学方式，会调动学生的积极思维，促进学生发表自身意见，不仅会让其养成积极主动的乐观求学习惯，还能增长语言表达能力，提升交际能力，实现综合性发展目的[2]。
2.4 加强安全设置
高校体育教学课程是一门重视身体实践的教学科目，在教学过程中不仅仅需要学生进行理论知识的学习，更要学生进行体能锻炼。这种特殊的教学模式要运用到一些体育设施以及占用较大面积的训练场地，学生体育训练动作的不规范或者体育场地设置不合理都会让学生人身安全受到威胁。因此，教师要引入体育拓展训练教学模式，必须确保体育场地以及设施的安全可靠性。例如，教师可以为学生提供防滑设备，让学生能够避免设备与人体摩擦过小造成的安全隐患问题。高校要定期检查维修体育器材以及安全防护设备的性能，保障没有零件松动以及设备老化形象。教师在进行拓展训练模式教学之前，要将教学计划送达专业人士处进行评估检验，确保方案的可使用性，从根本上杜绝学生安全隐患问题出现。此外，在进行拓展教学训练之前要对相关器材进行检查，避免学生在上课期间出现安全性问题。
3 结语
综上所述，通过强化师资建设、充实教学内容、创新教学方法等措施能够实现高校体育教学拓展训练模式，为国家培养优秀体育人才。期待教育部门能够充分运用拓展训练模式，促进教育事业的发展，让越来越多的体育健儿为国增光。
参考文献
[1] 沙滟.关于高校体育教学引入拓展训练模式的探讨[J].运动，2018（6）：93-94.
[2] 郑远.高校体育教学引入拓展训练模式的探讨[J].运动训练学，2017（30）：27.
[3] 罗刚.高校体育教学中拓展训练的应用探讨[J].教育现代化，2017（5）：79-81.
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