翻转课堂让学生的个性化学习落地生根
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【摘要】翻转课堂的出现，是對传统课堂颠覆性的改变。它把课堂教学从教师教的主阵地转换为学生自主学习的主阵地，让学生真正成为了课堂的主人，学习的主人。基于微课程的翻转课堂教学实践，激发了学生学习的主动性、积极性、探究性，学生的个性化学习落到实处，让学生真正成为了学习的主人。
【关键词】翻转课堂 合作 探究 高效
一、微课程的引入，让学生的自主学习更有靶向性
在正式讲《背影》一课前，我录制了一节微课，主要内容有三个方面：《背影》写作背景的简单介绍，人物描写方法的简单介绍，父子深情的简单举例。短短几分钟的微课视频，就清晰地告诉了学生们本课的学习重点是人物描写方法和父子深情的体悟。这样，学生在课前的自主学习就有了明确的靶向性，不至于盲目的搜集很多无用的资料。学生在课本上做批注的同时，也把自主学习的思维逻辑一一呈现了出来。微课程的引入，在学生的自主学习中，起到了抛砖引玉的作用，激发了学生们更多的自主挖掘和思考。
二、深入的合作探究，真正实现了课堂的翻转
对《背影》微课程进行了学习，学生们在课堂上显然都是有备而来，个个精神抖擞，像极了要参加辩论的斗士，只期待上课铃声的响起。课堂上的合作探究环节，按照语文四人学习小组模式进行。内容围绕《背影》微课程的三个学习要点：作家作品知识梳理，人物描写方法分析举例，父子深情分析感悟举例。4人小组要求做到每位同学轮流发言，组内其他同学负责补充。课堂上，我走在学生探究讨论的声浪海洋里。积极热烈的课堂氛围感染了我，每一位同学都想把自己的观点表达出来，都希望让同学们接纳自己观点，让对方折服。当一位同学把自己的深刻思考给对方同学讲清楚的时候，他自己已经收获了质变的提升。让课堂成为学生合作学习的主阵地，让学生真正成为学习的主人，课堂也就实现了真正的翻转。
三、丰富多彩的小组展示，让翻转课堂更有活力
丰富多彩的小组展示环节，是学生们最期待的时刻。组内的讨论成果可以在班内公开发表，这是无比幸福的事情。展示环节，由每个小组的主说人主讲，组内其他的同学进行补充，其他小组的同学进行评论。比如，在《背影》一课体悟父爱的展示环节，一位学生把自己写给父亲的一段文字展示出来，内容如下：“那天晚上，我们一起解完我最头疼的数学题，你说让我继续努力，还打趣说我终于入了数学的门。我笑着回应说，我这才刚入门呐，心里却知道你又要回去了。唉，反正这么多年也习惯了你在南北两地各处跑的生活。我在心底打着哈哈，让自己不去理会心底那一丝失望。”这位同学，细致地描绘了和父亲短短相聚的一个小画面，并向大家分享了创作的心路历程。在组与组之间的展示与评论过程中，既实现了组内的讨论，又实现了组与组之间的互动。丰富多彩的课堂展示，让学生的自主学习有了更多的成就感，让翻转课堂更有活力。
四、学生的自主总结，让翻转课堂的知识要点落到实处
在《背影》教学重点内容讨论展示之后，小组代表的发言总结就至关重要了。他们的发言是本节课的总结陈词，是知识要点的再次梳理，是翻转课堂知识生成的精华所在。本节课有几位同学代表发言总结。有的从写作手法的角度，总结出描写人物的方法。有同学总结出环境描写对人物形象刻画有重要的烘托作用。有同学总结出文章情感分析，应该抓住人物形象和细节描写，等等。学生们总结的环节，也是检验翻转课堂实效性的环节。
五、课后实践，是翻转课堂的拓展延伸
在学完《背影》后，鼓励学生们运用所学知识，进行学以致用的拓展学习。有的同学运用描写方法写一篇优美的小散文;有的同学研读朱自清先生的其他作品，并撰写读书笔记;有的同学找来本课阅读训练题，进行针对性的训练。课后实践环节，充分的自主性让学生们不再认为这是令人讨厌的完成作业。充分自由的实践活动，让他们饶有兴趣地不断去提升自己的学习力。
六、翻转课堂的几点注意事项
1.微课程一定要展示教学的重点，让学生的自主学习具有方向性。
2.学生的合作探究要围绕微课程的教学要点展开，避免过度的讨论浪费学生自主学习的有效时间。
3.展示和总结环节要给每一位同学均等的机会，让每一位同学尽管分工不同，但都能成为课堂的主人。
4.课后实践要充分尊重学生的差异，给他们很大的自由度，也可以作为下节课展示的一个自由题目。
总之，基于微课程的翻转课堂是一场巨大的课堂教学变革。它以颠覆性的伟大力量逼迫教师走下讲台，走到学生中间，去倾听，去互动。然后，它大胆地把学生推上了讲台，不允许他们再做幕后的英雄，让讲台成为了学生的主阵地。让学生在课堂上思维碰撞，神采飞扬，让学生真正成为了课堂的主人。
参考文献：
[1]王建国.翻转课堂在初中语文阅读教学中的运用[J].基础教育研究，2015，（08）.
[2]郭华.小学语文翻转课堂的实践与思考[J].语文教学通讯，2015，（07）.
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