浅谈多媒体信息技术在高中日语教学中的应用
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作者:徐晓静
【摘要】多媒体信息技术手段在教学中的应用，有十分明显的优势效果，尤其是在外语学习的过程中，这种优势条件十分明显。由此，本文从高中日语课堂的角度出发，对多媒体信息技术在教学中的应用内容进行分析，为相关的教育工作提供参考，并推进高中日语课堂的完善与发展。
【关键词】高中教育 日语课程 多媒体教学
【中图分类号】H36 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）05-0130-02
引言：国际化的发展推进了全球化进程，日语作为重要的外语学习内容走进了高中课堂，并在部分学校的应用实践中取得了一定成绩。在优化高中日语教学的过程中，必须发挥多媒体教育的优势，通过影音设备为学生创造语言环境的同时，帮助学生提升学习兴趣，并形成良好的口语习惯，使知识的学习更加系统。
一、丰富课堂内容
对于高中阶段的日语学习，学生有着很强烈的学习兴趣，然而这种积极性仅停留在课外的动漫、游戏、影视作品等文化项目中。而在规范化的课堂中，必须对学生的兴趣内容进行有效的引导，才能更好的展现出知识内容的系统性，从而帮助学生更好的完成日语知识内容的学习[1]。为了缓解知识内容的枯燥性，并使学生能更加主动的投入到重复的练习中，教师可以尝试将日语原声的动漫作品引入到课堂中。通过多媒体技术手段的截取与合成，将日语动漫内容中出现的语句与发音节选出来，然后通过系统性的语法知识进行说明，并将标准发音作为对比，对其中的方言与语法错误进行纠正，以此在充分调动学生学习兴趣的同时，使其在趣味性的课堂实践活动中，掌握标准的日语知识，进而完成日语课程的学习。
二、创造外语环境
外语课程的学习，必须营造出良好的学习空间，在有效的语境氛围内，实现对学生的教育。尤其在日语学习中，由于语言环境的缺乏，必须在学生的日常生活与学习中，使学生重点关注日语内容，并在耳濡目染的过程中，通过科学性的理论知识完成对课程内容的学习，进而对学习效果产生积极影响。而为了实现这一目标，不仅要在多媒体技术条件下，优化课堂语言环境，还需要教师对学生进行指导，使其将日语语言思维应用在日常生活中，并在信息通信手段的辅助作用下，与教师、同学进行充分的交流，达到教学目的。例如，教师在进行课程安排的过程中，可以根据课程进度条件，适当的安排情景模拟课程，并在活动中，通过多媒体设备创造日语应用场景，使学生分别扮演不同的角色进行练习，从而强化课程中的场景环境塑造，优化日语学习的语境氛围。
三、加深语法学习
高中阶段的日语课程，学生掌握的基础知识相对较为薄弱，在进行语言学习的过程中，没有形成完成的语言系统与思考方式，这一问题在语法学习中表现得尤为明显。为了强化学生的语法学习效果，并在知识结构中，形成完整的逻辑关系网络，教师需在教学活动中，根据课程进度的内容条件，在知识结构的整理中，通过多媒体教学手段，使学生更加清晰的认识到日语知识结构与语法知识的应用水平，从而更加高效的完成教学内容。
例如，教师可以在课程开始前，根据例文与課程大纲的内容，将语法知识整理成生动的微课程视频，并在教学过程中穿插知识讲解与练习进行展示，使学生能够更加直观、高效的对语法知识进行理解，形成明确的知识网络。同时，通过课件内容中设置的例句与练习，可以在保证学生在知识掌握与深化练习交叉进行的过程中，完成知识内容的学习，从而有效的提高日语语法知识的熟练度水平，并以此作为基础，强化日语知识的掌握度，完成高效率学习。
四、巩固发音标准
日语发音与汉语发音截然不同，又明显的区别于英语内容，高中阶段的学生在进行学习的过程中，往往不能适应这种语法发音下的外语学习[2]。由此，教师需发挥多媒体信息技术的应用优势，在教学过程中，帮助学生练习并形成熟练、标准的日语发音，以此在强化基础学习的同时，增加口语能力，进而在学习效果与应用能力上得到提升。在多媒体应用中，教师应开放视野，拓宽音频内容的应用途径，使多媒体技术不再局限于简单的语音播放与领读练习，从而增加学生在发音练习中的积极性，提高学习的热情与效果。
例如，教师在教学活动中，可以为学生搭建展示平台，在多媒体中播放学生熟悉的影视材料，并让学生尝试为其进行配音，以此提高学生对于日语发音练习的积极性，并在配音过程中进行录音，与原声进行对比。最后，由教师对其发音进行点评，巩固日语的发音知识内容。在此方法下，充分的发挥出了多媒体在发音练习中的应用价值，并在学生的练习中，强化了语言实践能力，使学生的学习热情显著提升。
总结：日语学习是典型的实践型课堂，必须在高中阶段的教学中，帮助学生奠定坚实的语言基础，通过语境环境塑造、系统语法学习、标准发音完善等内容，发挥出多媒体教学的现代化优势，为学生营造出丰富的课堂内容，由此将学生对于日语学习的兴趣，引导到正确的知识结构中，达到提高学习成绩的效果。
参考文献：
[1]孙媛，刘苗，张文莉.高中多媒体教学应用现状调查及对策研究[J].软件导刊（教育技术），2018（03）：84-87.
[2]沈云.浅析高中日语教学中学生创新能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2018（02）：109.
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