幼儿绘本教学中渗透情感教育探微
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作者:马萍
【摘要】随着我国教育事业不断的发展，人们也越来越看中幼儿教育在孩子成长中的分量。幼儿期是人一生中成长发育的关键时期，也是情感发展的重要时期，所以对于幼儿早期情感的教育，我们应该给予高度重视。而幼儿绘本作为儿童文学领域里的一种特有表现形式，因其符合幼儿的心理年龄特征而被幼儿所接受，在幼儿的情感教育过程中发挥着非常重要的作用。本文主要就幼儿绘本教学在渗透情感教育中的重要性展开讨论。
【关键词】幼儿 绘本教学 渗透 情感教育
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）04-0013-01
中国民间有句俗话：“三岁看大，七岁看老”。 三岁到七岁只是虚数，就是指幼儿时期。这句话其实指的是一个幼儿到儿童的教育的过程，目的是让孩子在幼儿时期就拥有健壮身体，好的生活学习习惯和健康心理，以及奠定下良好的情感基础。在许多心理诊断过程中我们经常发现，非常多的心理有障碍的人，他的心理问题其实在他的幼儿期就已经形成，且这些问题并未得到及时解决才在后来的成长过程中进一步被放大最终造成恶劣影响。可见，幼儿时期的教育尤为重要。
《心理学大辞典》中有这样一句话：“情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验”，而一般的普通心理学课程中则认为：“情感是人对客观事物所持的态度体验”。一个情感成熟的人无论是否在个人需求上得到满足都能够自觉地调节自我情感使之适度。一个人情感成熟标志着其心理是健康的。总而言之，情感的发育发展对人生起着至关重要的作用。
由上可知，幼儿时期教育尤为重要，情感教育也尤为重要，综述之就是幼儿时期的情感教育尤为重要。那么，怎样才能做好幼儿情感教育呢？调查表明幼儿绘本是一个很好的选择。幼儿绘本，英文称Picture Book，顾名思义就是“画出来的书”，但并不等于“有画的书”，而是指一类以绘画为主并附有少量文字的书籍，强调图画在讲故事里担当主要的角色。绘本于十七世纪诞生于欧洲，二十世纪三十年代传向美国迎来黄金时期，五六十年代开始在韩国、日本兴起，七十年代在我国流行并随后引起绘本阅读的高潮。
绘本之所以广受大众喜爱，与其自身鲜明特点有着密不可分的关系：
一、幼儿绘本中的文字很少甚至没有。仅仅用一点点精炼的文字和一幅幅生动的图画来表现一个个跌宕起伏、风趣活泼的故事，这正符合孩子们的语言习惯、理解水平以及接受能力。
二、幼儿绘本中含有的图画和文字都是经过作者仔细推敲琢磨。反复修改锤炼出的高品质作品，让幼儿在阅读过程中走进精心打造的绚丽的童心世界满足好奇心，同时潜移默化地影响着幼儿的想象能力、学习能力、创造能力、观察能力、认知能力、沟通能力和情感发育等等。
三、幼儿绘本能够拉近幼儿与父母的关系，营造温馨的家庭氛围。父母与孩子一起进行幼儿绘本阅读，可以让幼儿细细品味绘画艺术，认识和理解文字文化，提升其阅读能力，又可以让父母陪伴孩子尽到做父母的教育义务，并且创造美好的家庭回忆。
既然幼儿绘本在幼儿情感教育中的作用如此重大，那么如何利用幼儿绘本进行情感教育就显得尤其关键了。一本优秀的幼儿绘本，一次成功的绘本教育，就要做到充分调动幼儿的主观能动性，让其领会到绘本传递出的美好感情，将幼儿们真正地引入其中。为此，我建议使用以下两种方法进行绘本教学：
一、角色扮演，深刻体验，最大程度上进行情感交流。幼儿绘本中有许多的人物角色，家长老师们可以利用这一点，带领幼儿们大胆尝试进行角色表演。幼儿通过挑选自己喜欢的幼儿绘本中的角色，扮演其人物形象，通过情景再现来设身处地的体验绘本里的世界，不仅可以让幼儿充分体会到故事所传达的情感，更能让其大幅度地开拓自己的眼界，跨出以自己为中心的狭小圈子接触外界事物，从而提升幼童的自我认知能力。
二、角色创作，直观表现，注重对幼儿情感的熏陶。父母老师们可让幼兒自己选择一个或多个情感方向（比如：蕴含父母之爱的、同伴之爱的、祖国之爱的等等……）构建一个的童话故事，在自己的绘画本上进行图画创作，幼儿能够加上少量文字进行注释那更好。这样通过引导幼儿自我创造，不仅让其充分地表达出自己内心的真情实感，更让其自由地发挥了自己的想象能力，大大提升了动手能力。
以上两种绘本教学方法都是幼儿比较熟悉和喜爱的表现形式，因此也容易被幼儿所接受。当然除了这两种，还有许多在幼儿情感教育中效果显著的绘本教学方法，比如幼儿自主阅读、集体阅读、视听结合等等……各种各样的绘本教学方法不胜枚举，就要让幼儿们和大人们一起去思考与发现，更好地在绘本中享受乐趣、点亮心灵，愿每一个幼儿都能在绘本教学中引发情感共鸣，得到情感升华，成功地奠定良好的情感基础。
参考文献：
[1]张杨.幼儿园绘本阅读教学的现状分析及对策研究——以齐齐哈尔地区为例[D].内蒙古师范大学，2013.
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