快速阅读法在初中语文教学中的应用
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作者:郎冬萍
【摘要】阅读能力的提升是初中语文教学的关键和重点，从教学的实际角度出发，我们看到有一大部分学生没有掌握阅读技能，造成学生的阅读效率和阅读热情不高，影响最终的语文成绩。所以，在实际的教学过程中，教师应采用快速阅读的方法，考虑到学生阅读的实际需求，采用多样化的教学方法，加速提升学生喜欢学习语文的热情，熟练掌握速读的技巧，通过速读能力的提升来提高其他学科的学习成绩。
【关键词】快速阅读法;初中语文;教学
【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2020）10-0113-01
快速阅读法即学生快速理解文章的中心思想和整篇课文的大致内容。快速阅读法的使用具有十分重要的意义。在现代教学的语文课堂上，老师不但要教知识，同时还要教会学生掌握快速阅读的方法，训练学生快速阅读课文的技能。那么怎样能够在短时间内熟练学习和掌握阅读的重点内容，需要教师在方法上加大研究力度，从根本上解决学生阅读速度的问题。我国实施新课程改革也有一段时间了，在新课改标准的实施阶段，教师需要不断改善调整教学手段，不断研究和发现。通过借鉴和研究，找到适合初中学生语文学习特点的有效方式和方法，其中通过研究得出的结论就是在初中语文教学中运用快速阅读的方法来提高学生的语文学习积极性。在此基础上，本文主要针对以上问题进行详细阐述和研究。
一、快速阅读法有利于构建初中语文高效课堂
课堂教学的时间只有四十五分钟，怎样才能高效利用好这短短的一节课时间，只有运用更加适合提升教学效率的方法，才能达到事半功倍的效果。因此在接下来的介绍中，我会分享如何使用快速阅读的方法来创建一个高效的初中语文课堂。为了加快学生的阅读速度，我要求他们在人教版教材《北京的春节》这篇课文中，运用快速阅读法找到文中的中心思想和各个段落的主要内容，使用快速阅读法，让学生在阅读课文时通过查找关键词、语义组等方法进行文章内容的梳理。在实际的教学过程中，教师应采用快速阅读的方法，考虑到学生阅读的实际需求，采用多样化的教学方法，加快提升学生的阅读质量。
二、快速阅读法有利于落实初中语文教学理念
快速阅读方法是提高语文教学的一种手段，学生掌握了速读的技能，能够在有限的时间内增加课外阅读的数量，同时节约了很多阅读的时间，促进语文词汇和作文素材的积累。通过大量课外读物的阅读，增加学生的语文知识储备，提升交际能力和理解能力，在语言表达技巧方面也会有大幅度的提升。另外，还能节省教师在课堂上的阅读教学时间，提高课堂教学的有效性。提高阅读能力的方式很多，教师选择适合学生阅读的方式加以强化训练，有助于初中语文教学理念的实施和推广。
三、利用快速阅读法提高学生的阅读理解能力
学习语文要具备一定的学习技能，那就是文章的理解和阅读能力。此外，采用快速阅读这种高效的学习手段，学生可以大量补充课外读物带来的知识，增加知识储备量。通过阅读量的提升，进一步提升语文学习的语感。例如在人教版教材《从百草园到三味书屋》的阅读教学中，教师要求学生在限定的时间内完成文章的阅读，通过快速阅读，让学生在文章中快速找到故事发生的时间、地点、人物和主要故事情节，让学生在短时间内得到阅读速度的练习，通过学生快速阅读，和对文章内容的粗略掌握，能够促进课堂教学的效率和教学质量的提升，提高教学效果。故此，在实际的教学中，教师采用快速阅读法来教学生阅读是非常必要的，它可以帮助学生提高语文的学习效率，进一步提升语文成绩。
四、利用快速阅读法训练学生的逻辑思维能力
逻辑思维能力是学生应该具备的一种综合能力，同时也是学好语文应该熟练掌握的一种技能，逻辑思维能力的提升可以提高语文的学习效率。所以我们说，在语文课堂引用速读教学法能从另一个角度锻炼和培养学生的逻辑思维能力。在教学实践中，采用快速阅读这种提高阅读的教学方式，如果学生仅仅依靠右脑侧面分析无法做到所有信息的快速、准确收集，学生此时需要利用左脑逻辑思维进行意识推理、归纳和信息的整理，进一步综合整理为有效信息，然后再进行整理和记录，采取这种高效的手段来进行阅读能力的提高。所以，使用快速阅读的学习手段，教师需要指导学生如何进行课文的快速阅读，引导学生去寻找关键词、时间、地点、重要的文章内容，全面提升学生的逻辑分析和创新思维能力。另外，学生运用了速读的学习方法之后，在今后的日常生活中也会经常应用到这种方式，在读一篇文章时，可以用最少的时间来找出最有效的信息，提升学习效率和效果。在實际的教学过程中，教师应采用快速阅读的方法，考虑到学生阅读的实际需求，教师可以变换阅读方式，多角度全方位去积极引导学生进行快速阅读能力的提升，让学生充分意识到速读会改变他以往的学习方式，会大大提高学习效率，熟练使用速读这门学习技能，还可以带动其他学科的学习兴趣。
五、分层次对学生进行快速阅读训练
针对提高学生快速阅读这个任务目标，教师应该根据学生学习的差异性进行分类，训练手段应该因人而异，不同基础的学生制定不同的教学方案，如果教学手段和方式是一个标准的话，会造成阅读基础差的学生动力不足，丧失信心，最终导致学生对语文学习的厌烦情绪。针对这种实际现状，课堂上关于初中语文的快速阅读训练中，教师需要将班级内的所有学生按能力和基础的不同做以区分，按不同的基础分层次展开阅读训练，以此发挥快速阅读的最大效用，针对不同的学生制定不同的学习方式和阅读计划。比如我们给基础较为薄弱的学生分配一些内容较容易理解的文章进行阅读训练，比如人教版教材中《背影》这一篇，类似这样的课文特别适合基础较差的学生来完成阅读训练;针对于阅读能力较强的学生，教师给这类学生分配一些较难的文言文课文，让学生采用速读的方式进行文章有效信息的摘录。所以课堂中分层次训练学生快速阅读的方式是很有必要的。通过借鉴和研究，找到适合初中学生语文学习特点的有效方式和方法，其中通过研究得出的结论就是在初中语文教学中运用快速阅读的方法来提高学生的语文学习积极性。
六、结论
语文阅读能力的提高需要一个长时间的积累，同时这项技能要求初中生要熟练掌握。教师应从初中生的学习特点出发，针对不同类型和学习基础的学生采取不同的阅读提升方案和计划。在实际的教学过程中，教师应采用快速阅读的方法，考虑到学生阅读的实际需求，采用多样化的教学方法，进一步提高学生的阅读质量。在这篇文章中，提升阅读能力主要采用的方法是快速阅读法，通过快速阅读来提升学生阅读课文的速度，通过采取快速阅读的方式来进行具体的分析和研究，采用快速阅读的方法训练学生的逻辑思维能力、分层次对学生快速阅读训练等几个方面进行了分析和研究，通过高效率、高质量的阅读来掌握更多的语文知识。学生通过语文快速阅读能力的提升，打好学习基础，带动初中其他学科的学习，以此来提高各科的学习成绩。
参考文献
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作者简介：郎冬萍，女，1985年生，甘肃省定西市岷县人，中级，本科，研究方向为初中语文。
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