独立院校音乐学专业毕业生就业现状与思考
来源:用户上传
作者:毋昆
【摘要】全国普通高校毕业生逐年增加，就业形势十分严峻，作为独立院校的毕业生更是倍感压力。毕业生增加的同时，音乐学专业的考生也在不断递增，如何保证独立院校音乐学专业的学生学有所用，是独立院校音乐学专业健康发展的根本问题。本文以广东海洋大学寸金学院音乐学专业的毕业生为例，对他们的就业状况进行调查分析，并提出解决的思路。
【关键词】独立院校;音乐学;广东海洋大学
【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】1002-767X（2020）04-0143-02
【本文著录格式】毋昆.独立院校音乐学专业毕业生就业现状与思考——以广东海洋大学寸金学院为例[J].北方音乐，2020，02（04）：143-144.
一、寸金学院艺术学院音乐学专业概况
广东海洋大学寸金学院坐落在中国大陆最南端的美丽港城湛江市，是一所全日制普通本科院校。学校于1999年由广东海洋大学与湛江寸金教育集团合作创办，2006年经教育部批准为独立学院（引自广东海洋大学寸金学院官网）。寸金学院音乐学专业目前有四个年级，共24个班级，在校学生678人。拥有在职教师51人，外聘教师27人，高级职称4人，副高职称9人，具有研究生以上学历的教师63人，就目前情况来看，教师结构合理。
二、音乐学专业毕业生就业现状
（一）毕业生就业情况
2018年，寸金学院音乐学专业毕业生62人，就业人数达到62人，就业率为100%。调查数据显示，毕业生目前月收入主要在“4000元”左右，受地域影响，相对来说，在珠三角、重庆、成都的毕业生收入较为可观，而粤西、北工资相对较低。目前，音乐学毕业生专业对口率达80.6%，抽样调查达59人，占毕业生总数95.1%;学生大多在相关行业机构就业，如培训机构、学校、文艺单位等，也有少数自我创业的，有19.04%的同学没有從事相关专业。2018年下半年，艺术学院对2018届毕业生进行了定期就业跟踪服务，服务总人数达到62人，均有就业单位，且就业状态相对稳定，离职、换单位现象较少。
（二）毕业生择业观
面对人才市场激烈的竞争，大部分学生都选择了先就业然后再择业，在工作当中逐渐明确自己在单位的价值所在，并不断提升自己的价值，为后面的择业提供了强有力的保障，这样朴实又成熟的思想成为大部分寸金学院音乐学毕业生的普遍择业观。
从上述毕业生就业情况来看，毕业生的专业对口率高达80.6%，面对就业压力，大部分的学生还是选择了和自己专业相关的工作，证明学生并不是盲目地就业，而是有目的、有安排地寻找工作机会;另一方面也证明了音乐学专业是被市场认可的专业，学生学而有用，用自己所学的专业知识可以很好地服务于社会。
（三）毕业生专业素质能力
寸金学院音乐学专业本着一专多能的培养方案进行教学，每位学生都有自己的主修课程，专业核心课程有钢琴基础、声乐基础、乐理与视唱练耳、多声部音乐基础、中国音乐史与名作鉴赏、西方音乐史与名作鉴赏、中国民族民间音乐与专业方向课程（声乐、钢琴、器乐、计算机音乐、合唱指挥）等。
三、影响寸金学院音乐学专业毕业生就业的因素
（一）社会因素
广东省的经济一直都是全国经济的领头羊，良好的经济坏境是音乐文化的温床。群众对音乐文化的追求也在不断提升，对音乐学专业毕业生的综合素质、业务能力都有了更高的要求。调查显示，寸金学院音乐学专业毕业生大多会选择到深圳、广州等一线城市寻找工作机会，一方面说明经济发达地区的音乐人才需求较大，且待遇相对于其他的地区有着明显的优势;另一方面说明其他地区音乐文化有着较大的提升空间，更加需要相关方面的人才进行补充。
社会对于独立院校的认可度也在逐年提高，广东海洋大学寸金学院的影响力也在不断加强。2017年，在广东省第五届大学生艺术展演当中，寸金学院艺术学院的“混声”合唱团取得第一名的好成绩，不仅社会认可度高，在业务能力上也得到了肯定。
（二）学院因素
寸金学院音乐学专业成立时间短，在职教师主要为一批年轻的、职称较低的青年教师和一批其他高校退休返聘的专家、教授，缺乏中青年并有中高级职称的教师骨干。学院地处粤西地区，经济明显落后于珠三角各城市，音乐实践活动少，关于音乐文化的商业行为不规范等问题，导致学生没有很好地参与到社会活动中去。目前，寸金学院音乐学是参照广东海洋大学中歌艺术学院音乐学专业进行课程设置，虽然该课程设置合理也较为成熟，但缺乏独立学院的特色，同样的课程设置会使得寸金学院音乐学毕业生在就业竞争中处于劣势。
（三）学生自身因素
寸金学院艺术学院学生的业务能力在入校室相较于其他公办高校要薄弱一些，这是客观存在的事实。学生缺乏文化素质课的学习兴趣，对社会实践产生浓厚兴趣，学院领导、老师需要适当地加以引导。
四、关于寸金学院音乐学专业毕业生就业的思考
（一）根据市场调整人才培养方案
音乐学专业的人才培养以社会发展和行业需求为出发点，关注学生个体发展的需要，面向就业市场行业及岗位能力需求，构建广义音乐学专业四大课程平台：核心基础课程、专业基础必修课程、专业主干必修课程、专业选修课程。通过在校学习，学生应受到良好的政治思想、道德品质、文化修养和身心素质的教育。毕业生应具备以下几个方面的知识和能力：具有较高的人文素养、艺术品位和科学精神;系统掌握从事音乐教育和音乐文化工作所必备的音乐基础理论、基础知识和基本技能;具备在群众文化和学校教育中普及性的音乐创编、合唱、合奏、指挥与组织等综合性音乐实践能力;具有在某一音乐领域（声乐、器乐、舞蹈、音乐编创与制作）单独或合作进行艺术表演（创作）和教学的专业特长;具有较强的计算机应用能力;掌握一门外国语，能较顺利地阅读本专业外文书刊，具有听、说、写的基础;有一定的体育和军事方面的知识，积极参加体育锻炼，身体健康，达到大学生体质健康标准。从而让音乐学专业毕业生在社会当中有一定的竞争力，具有服务社会、音乐普及的能力。
（二）提高教学质量，打造精品课程
音乐学加强学科建设，打造“金课”杜绝“水课”不再是一个口号，要落在实处，提出具体的奖惩制度，使每一位教师加入到打造精品课程的队伍当中;对提升在职教师的教学和科研能力给出具体实施方案，让每位教师都有学术上、业务能力上的晋升空间;引入外籍教师，加强国际化的学术交流，学习国际先进的教学方法。
（三）加强学生社会实践能力的培养
寸金学院艺术学院在2019年成立文化公司，致力于打造“产、学、研”一体化的模式，将产、学、研紧密地结合起来，学术紧跟市场走向，符合学院的培养目标。文化公司的成立意味着更加规范的音乐文化商业行为，学生在进行社会实践活动时受到学校的保护和支持。
（四）重视音乐学专业的职业规划
通过开设《就业与创业》《大学生职业生涯规划》等课程，辅以职业生涯规划大赛、求职技能讲座等不断加大对毕业生的就业指导力度，使毕业生掌握择业、应聘的基本技能和应有素质，引导毕业生树立正确的择业观和就业观，提高就业率。
参考文献
[1]陈彦如.音乐学专业应用型人才培养模式的探索与改革[J].北方音乐，2019，39（11）：132-133.
[2]袁多艺.河南省民办高校音乐学专业学生就业能力培养研究[J].艺术科技，2018，31（4）：186.
[3]杨珞.独立学院音乐学专业人才培养模式及课程体系改革研究[J].戏剧之家，2018（4）：133.
[4]陈智慧.以就业为导向的高校音乐学专业技能课程设置构想[J].北方音乐，2017，37（11）：215-216.
[5]王汇涓.音乐学专业大学生就业现状及思考[J].北方音乐，2016，36（13）：177.
[6]刘娅.云师大商学院音乐学专业应届毕业生就业现状调查与思考[D].昆明：云南师范大学，2013.
作者的简介：毋昆（1992—），男，汉族，河南人，硕士，研究方向：音乐学。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15171134.htm
