“立德树人”背景下的小学生体育课堂道德行为研究
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作者:王会丽
摘 要：随着中国教育的不断改革与深入，越来越多的学校开始重视学生德育的培养。处于小学阶段的学生开始有了自己的意识与认知，学生也逐渐有了自己的三观的建构，但是在面对事物好坏的同时，缺乏了一定的辨别能力。因此，“立德树人”背景下的小学生体育课堂中道德行为的培养及研究将影响着学生的成长。因此在这一阶段的德育教育显得尤为重要。
关键词：立德树人;道德行为;体育课堂
新课标指出我们身为教师要以道德教育为学生发展作为小学教育的最基本的教学任务，因此，在体育课堂教学的过程中教师不仅仅只是知识的传播者，更是要培养学生的道德行为，促进学生的道德发展。本文主要以“立德树人”背景下的小学生体育课堂道德行为展开相关研究，希望可以给广大学者些许建议。
一、小学生体育课堂道德行为的现状
在立德树人的背景下，有很多教师认为德育的教育对于学生而言是非常关键的，对于小学生的德育教育，体育教学发挥着重要的作用。教师则应该更多的渗透道德教育，将德育更好的贯穿教学过程的始终。在目前的体育教学过程中看，体育课堂中的道德的培养面临着很多现状和不足的地方，主要表现在以下几个方面。
（一）教师与家长对体育的道德行为的忽略
在小学体育的教学过程中有很多诸多的的问题，其中的一部分原因就是因为教师与家长忽视了小学体育中道德行为的培养，没有让学生更早的及时进行道德行为教育。在当前的教育环境中，越来越多的强调素质教育，但是由于家长与教师没有形成统一的思想认识。其实，很多小学体育老师在体育课程的教学中只向学生传授一些简单的基础知识和操作要领，却将教学中的道德行为的培养忽略了。小学体育课程不只是教师培养学生健康的身体的，让学生拥有健康的体魄，加强学生的运动技能的一门课程，还有更为重要的道德行为的研究。当在体育教学中出现这样的情况时，学生在认知上意识到体育的作用仅仅如此，所缺失的部分往往能够反映出目前体育课堂中所存在的问题。因此，教师在体育课堂中具有重要的引领作用，绝大方面影响着体育课堂的德育效果，家长也要更多的对学生进行道德的灌输，让学成形成一种道德意识。
（二）体育教学中道德行为的枯燥及教学方法落后
除了上述家长与教师的思想没有集体统一，还有一部分的原因就是课堂道德行为的枯燥乏味和教学方法的落后。比如，小学体育中的爱国主义教育。教师要将爱国主义教育与体育中的德育有機联系到一起，将高尚的爱国主义精神与情感运用到道德行为中，要给学生形成一种道德观念，养成一个好的健康素质和道德素质就是爱国主义精神的一种体现。从而更好的培养学生的道德认知与道德行为。这样的教学方式将会摆脱传统的枯燥乏味的教学模式，更容易被学生接受，成为一种丰富有趣又具有重要作用的一种教学方式。在真正的体育教学中，教师的教学模式会按照传统的教学手段进行教学，没有及时更新教学手段，不能更好的将生活中的一些道德行为运用到体育的课堂教学中，传统的理论知识的灌输，让学生失去了学习的兴趣，没有更好的发挥学生的人文性，最大的发挥学生的主体性。小学体育的教学方法落后，教学手段过于单调，不够有趣。由于家长与教师的思想没有达到统一和教学方法的落后和道德行为的枯燥，造成了当前小学体育中道德行为的现状。
二、立德树人背景下小学体育课堂道德行为研究策略
（一）体育课程内容要重视凸显德育
作为一名教师，要肩负道德教育的重任，有效发挥体育课程中道德行为的功能。因此，教师与学校要多讨论与研究将一些重点突出道德教育的内容与体育教学紧密相连。这样不仅实现了体育课堂德育的目的，而且会让体育课程更加鲜明突出。比如，可以按照地方特色将体育课程与道德相联系，与水乡相关的地方，体育课程中可以将一些钓鱼活动加入其中，还有一些家乡盛行的是武术相关就可以把武术相关的游戏活动加入到体育课程中，从而大大激发学生的文化感受力激发学生热爱家乡的美好感受。体育德育教育的教育目标是热爱祖国，热爱家乡。因此教师还可以在体育中加入一些关于自救的方法，让学生在面临危险的时候，能够保护自己不受到伤害，还可以去帮助别人逃生。让学生了解面对灾难时的家庭和友谊的价值，以及在灾难面前表现出来的人性的美好。
（二）体育德育的教学中的生活化的体现
学生道德行为的形成不是一个短期的过程，需要长时间的日积月累才能看到道德行为对于学生的影响和作用。所以不论教师在体育中还是在学习中的道德行为的教育都是有限的。因此，教师可以通过家长的辅助，让家长在生活中对学生进行一些道德行为的培养，这样学习中家庭中两者都能对学生起到一定的作用。在小学生的体育道德教育中，许多学校对于学生设定的道德行为目标太高，所以学生在实行中会有一定的阻碍，让学生的道德行为受到了影响。生活就是教育，教育就是生活。加强道德教育的针对性是保证德育教育的关键。因此，在日常管理中，教师必须掌握学生道德教育、日常生活以及体育教育的共鸣点，尽可能抓住更多的机会，给学生营造更多的实践的机会，运用日常生活中的事物，对学生进行道德行为的教育。例如，教师可以联系实际生活，组织活动，检查学生数量，创建“大楼失火，营救困在屋里的孩子”教学情境，模拟火灾救援活动，如消防员一般。与此同时，引导学生必须学习勇敢，果断，团结，互相帮助的消防员的优良品质，并经常锻炼身体，以便更好地帮助他人。
三、结语
因此体育对小学生的道德行为的教育作用是多层次的，对于“立德树人”背景下小学体育教学德育渗透是具有重要意义的。在中小学体育中开展道德行为的渗透与研究，实现体育与德育的完美结合，不仅是社会发展及培养德才兼备综合性人才的需要，也是体育学科、德育自身发展的迫切需求。
参考文献：
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