分析传统中医药文化助推医学高职高专院校“走出去”
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作者:徐鹏 乔跃兵 赵琳杰
【摘要】随着我国“一带一路”战略的深入实施，职业教育的国际化迎来了历史发展的新机遇。国内许多高职高专院校国际合作开展的如火如荼，如“孔子学院”“鲁班工坊”都取得了一定的成效。然而，医学高职高专院校的国际合作一直只限于“引进来”，几乎没有“走出去”。鉴于此，试图尝试充分运用中国传统文化软实力，通过建立“扁鹊国医堂”，发挥中医药文化特色，打造医学高职教育的品牌。服务于国家对外开放格局的全面部署，借力国际合作，实现医学职业教育优化发展。
【关键词】中医药文化 医学高职院校 国际化 发展路径
面对全球高等教育转型所带来的巨大挑战，2017年2月中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中首次将国际交流合作确定为高校第五项职能，并随之出台了一系列文件对现代职业教育体系进行整体谋划和全面部署。我国职业教育要想取得跨越式的发展，必须要加强和相关国家的交流合作，以达到教育资源国际化的良性循环。因此，如何培养和输送具有国际视野的高素质技能型医学人才，对我国医学高职高专教育发展提出了新的使命。
一、医学高职高专院校国际交流与合作现状及存在问题
当前，我国医学高职高专院校积极开展国际合作与交流，与全世界30多个国家建立了合作与交流关系，形成了多层次、多形式、宽领域的交流格局。特别是以医学专业和技术优势，面向沿线国家留学生的吸引力明显增强。取得成绩的同时，我们应该认识到我国医学高职高专院校国际化水平总体还较低，相应的国际合作交流水平有待提高。通过对河北省及周边8所医学高职高专院校的调查发现其国际合作还存在许多问题和困难。
1.医学高职高专院校国际交流合作“引进来”缺乏选择
受到生源、师资、学校资源与声誉等各方面影响，医学高职高专院校国际合作无论从数量还是规模上，都不尽如人意。只是追求了“形式上”的国际化，而忽视了“实质上”的国际化。不是从学校现有专业中选择具有一定程度的独特性或先进性，在国内或某一地区具有一定程度的不可或缺性的专业，更不是选择外方学校的优质学科或特色专业并根据自身学科建设需要开展国际合作。
2.医学高职高专院校国际交流合作“引进来”缺乏融合
医学高职高专院校开展国际合作交流的主要目的在于通过中外合作引进国外优质教育资源，更新办学理念，促进教学改革，提升国内的教育水平，带动整体教育水平的提升，进而缩短中外差距，提高我国教育的国际竞争力，实现跨越式发展。然而，很多医学院校只重引进、忽视了中国本土化的融合。
3.医学高职高专院校国际交流合作“走出去”缺乏策略
近年来，虽然通过中外合作办学、学分互认等各种方式，医学高职院校引进了发达国家的教育教学理念、职业标准、专业课程、教材体系和数字化教育资源等优质的教育资源，但由于办学目标不够明确，缺乏国际化水平的师资、校企合作不够充分等原因，限制了学校的国际化水平的提升，更阻碍了医学高职高专院校走出去的步伐。
二、中医药文化助推医学高职高专院校“走出去”的意义与价值
在推进“一带一路”建设、促进“人类命运共同体”建设的进程中，服务一带一路沿线国家学生，针对欠发达国家学生，我国从战略高度，统筹规划，集中优势资源，做强与“一带一路”重大战略密切相关的特色学科专业，使他们来华学得好，回国用得上，发挥好作用。医学专业正是这些学生迫切需要学习的专业之一，医学高职高专院校要抓住机遇，开创一个全新的命题“走出去”，全面提升国际通用型人才的培养质量。中医药文化助推医学高职高专院校“走出去”的意义在于以下几点。
1.促进中华民族传统文化传播
中医药是中华民族传统文化的精华，是中华文明与一带一路沿线国家人文交流的重要纽带。中医药文化博大精深，通过中医药文化传播，服务沿线国家、造福沿线国家人民，推动中华医学文化走向世界，拉近中国与世界的距离，让世界更加了解中国文化。提高中医药行业的国际认可度，进一步拓宽中医药文化内涵，为中医药文化走向国际化奠定基础，提升中华民族优秀文化自信。
2.为人类健康做出新的贡献
传统医学已被纳入世卫组织发布的新版《国际疾病分类》（ICD11），据世界卫生组织统计，目前全世界已有185個国家和地区进口或使用中药进行治疗，有40亿人使用中药治病，在非洲80%的人求助于传统医学，发达国家接受过传统药物的治疗的人数也在逐年增加，尤其是针对慢性病针治疗。因此传播中医药文化，不仅是满足沿线国家民生建设的大事，同时也促进了沿线国家医疗的可持续发展。
3.促进医学高职高专教育可持续发展
医学高职高专教育可持续发展，根本在于坚持文化自信。多元化的传承中医思想，开展以中医药为特色的国际交流与合作，主动走出去，不仅有利于打造具有中国特色的高职教育品牌，更有利于学习和吸收发达国家职业教育的先进经验，广泛和深入认识世界多元文化，开阔眼界，拓展视野，推进我国医学高职高专教育可持续发展。
三、中医药文化助推医学高职高专院校国际合作的路径
医学高职高专教育要“走出去”，应该有一个统一的、国家级的品牌，应该在指导原则与发展策略方面有一个统一的标准。我校通过调研，以中国传统“中医药文化”为特色，以“扁鹊国医堂”为品牌，为医学高职高专院校“走出去”，开展国际交流与合作开拓新的路径。
1.“扁鹊国医堂”发展模式
扁鹊国医堂是我校医学高职高专教育走向国际的重要载体，是我校医学高职高专院校海外办学和国际合作的独特形式，其发展主要包括以下几点。
（1）开展国际院校合作办学，借船“走出去”
与沿线国家大学合作办学，例如，我校已与菲律宾等相关医学院校进行洽谈，开展师资共培和技术攻关项目，同时实施学生交流计划和针灸、推拿技能培训。将中医药专业纳入沿线国家高等教育体系，扩大中医药知识在一带一路国家的学历教育以及继续教育规模，提升教育教学质量。在条件成熟的沿线国家以扁鹊的神医形象为依托，创办“扁鹊国医堂”采取学历教育与职业培训的方式输出国门与世界分享。 （2）开展校企合作，跟船“走出去”
依托我省著名的中医药企业积极开拓国际市场，共同创建“扁鹊国医堂”，以中医药基础理论知识、中药产品等多领域研究为基础，形成自主技术成果和核心知识产权，解决沿线国家常见病、多发病、重大疾病的诊疗，大力发展中医特色康复、中医养生保健国际服务。采取举办中医药文化展览、义诊讲座、科普宣传等活动，促进沿线人民对中医药知识和医疗保健服务的了解与认同。
（3）开展海外办学，造船“走出去”
在沿线国家遴选一批具备条件的高职高专院校，开展海外办学，创办“扁鹊国医堂”作为中医药国际教育基地，例如：菲律宾远东大学这样在社会培训方面尤其是家政服务培训成绩斐然的院校，受训人员输出到很多国家工作并得到充分认可。我们与其开展合作，创办“扁鹊国医堂”将中医推拿、拔罐教学作为培训的专项内容，定期选派中医教师赴该校授课，并开发线上课程，从线下为主转向发展线上、线下混合式、多样化教学，以更好的传播中医药文化。
2.“扁鹊国医堂”发展的保障措施
（1）国家顶层设计，提供发展动力
为贯彻落实《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》，加强与“一带一路”沿线国家在中医药（含民族医药）领域的交流与合作，开创中医药全方位對外开放新格局，国务院常务出台《中医药“一带一路”发展规划》（2016-2020年），建立多部门协调机制、制定扶持政策、实施优惠措施、为“扁鹊国医堂”的发展提供了强有力的政策保障。
（2）提高教学质量，保障可持续性发展
迈向国际化的“扁鹊国医堂”，其核心竞争力源自于教育教学质量水平，通过强化师资、课程、管理，保障“扁鹊国医堂”可持续性发展。
优秀的师资是“扁鹊国医堂”人才培养质量的保障，通过邀请国外优秀专家、学者来我国讲学，提高学校和教师国际学术交流能力。同时选派中青年教学科研骨干到国（境）外高水平的高校、科研院所进修深造，提升教师国际学术背景和整体素质水平，提升师资队伍把握本专业领域国际前沿知识和信息动态的能力。总之，要通过各种途径招募、培养一批中医药知识扎实、熟练使用外语、熟悉国际事务的复合型人才，逐步打造一支高水平的国际人才师资队伍。
课程资源建设的重要性不言而喻，扁鹊国医堂的国际化课程开发，借助新型的学习技术和教学标准，联合沿线国家开发以中国中医药行业标准为教学内容，基于所在国官方语言为表达为主、汉语为辅的双语教学模式的课程体系，更新教材内容，并建立全面客观的评估体系，积极推进医学高职高专教育的国际化。
（3）科研引领，保障深化发展
注重“科研”先行，是“扁鹊国医堂”发展的重要特色，中医药国际化要在深入展开校企合作的基础上，融合现代科技成果，挖掘中药方剂，加强中医药新药研发，推广中医药理论与实践发展，推动中国医学高等职业教育的发展。以此为目标，我校与附属医院沧州市人民医院国医馆进行了深入合作，对相关中药方剂、中药制剂进行了自主研发及科学研究。
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