基于信息技术下的小学英语教学策略研究

来源:用户上传      作者:徐英婕

　　信息技术作为新型的教学手段，备受一线教育者的青睐，如何加以灵活地运用，从中提取最有效的资源，巧妙地采用各种教学策略，展示其优势，成为当前最为关注的重要课题。作为小学英语教师在信息技术运用的基础上，从下面教学策略入手，赋予课堂新的内涵，营造出开放性、独特性的良好氛围，深深地吸引学生，发掘学生学习英语的潜能，把学生内心的学习动机开发出来，促使学生听说读写综合能力的提高，以改善学生学习英语的环境，从而实现小学英语课堂教学的最优化。下面就信息技术的运用为基础，就如何开展小学英语教学，提出如下实施策略：
　　一、以信息技术为契机，创造自由的表达氛围，提高学生的口语表达能力
　　口语表达是学生综合能力提高的一个重要方面，也是英语教学改革不断深入的集中体现。作为小学英语教师要利用信息技术，创造多样化的口语表达机会，丰富学生表达的范围，消除学生内心的紧张情绪，鼓励学生敢于开口表达，实现学生英语口语表达能力的不断攀升。比如在学生学习cow，sheep，parrot，goose，duck等动物的单词后，教师为了檢验学生的学习效果，锻炼学生的英语口语，可以通过信息技术，提供丰富直观的图片或视频，并辅以优美的音乐，让学生放松心情，然后创造机会，让学生针对画面中出现的动物，运用英语表达出来，多鼓励学生，以增强学生的自信心。
　　二、以信息技术为基点，营造活跃的阅读环境，提高学生的阅读能力
　　想要把学生的学习优势和潜能激发出来，最好的方式，就是通过信息技术的运用，给学生提供一个最佳的学习环境，让学生的思维得以飞跃。作为小学英语教师在充分考虑到阅读教学的实际情况后，要很好地运用信息技术，创造出动静结合的生动情境，引起学生的关注，成功地抓住学生的眼球，激发学生内心的欲望，从而开心、快乐地进行阅读。比如在进行以“公共标识”为话题这单元的阅读中，要通过多媒体技术，把新授句型“What does mean？ It means和No+doing（动名词）等，形象具体的呈现出来，然后与学生一起进行大声的朗读，鼓励学生运用标准的语言，实现阅读对比，引导学生区分和理解不同的内容，最后把所学的标识引入到生活中，提高学生的公众意识。
　　总的来说，信息技术的优势，已经得到全面地发挥。作为小学英语教师要学科教学的发展趋势，结合上述有效的教学策略，把新技术的优势和美魅力，全面发挥出来，真正推进传统课堂向现代化教学的转变，给学生更多的机会去体验、感受英语学习的乐趣，促使学生迸发出无限的激情，以提高学生的英语素养和能力。
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