职业技能竞赛在高职护理实训教学中的运用

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　　摘 要 高职院校教学过程中最关注的就是如何有效培养学生的实践能力，特别是针对那些学习实践操作性很强的相关专业，对其有着很高的教学要求。其中护理专业便是一项对实践能力有严格要求的课程，在开展护理专业的教学时，培养高职学生的实践能力是相当重要的。当前高职院校为了提升护理专业学生的实践操作能力，一般都是采取很多实践活动来实行教学。近年来兴办了一种赛事，即为职业技能竞赛，这种竞赛模式受到了广泛欢迎，在一定程度上大大调动了高职学生的学习热情和高效提升了其学习效率。本文对如何将职业技能竞赛更好地运用到高职护理实训教学当中进行了阐述，希望能为高职护理实训教学工作的推进提供一些参考。
　　关键词 职业技能竞赛 高职护理 实训教学 运用 意义
　　中图分类号：G642 文献标识码：A
　　0引言
　　在开展临床护理工作的过程当中，专业护理技能的操作对于整个医疗工作的安全进行是至关重要的，是整个工作过程中非常重要的组成部分，也是保障工作高效完成的前提条件。此外，护理专业技能的培养教学也是整个高职院校护理专业教学工作中的关键环节。近些年来，很多高职院校为了提升护理专业教学的质量和效率，对其教学模式还有相关课程的设置进行了创新改革，从而来促使该校的教学目标能够满足临床护理工作的实际要求。近几年来，职业技能竞赛的开办掀起了护理学领域的热潮，受到了很多高职院校的推崇普及，其比赛内容是比赛护理操作技能的专业程度，通过将过去的单向护理技能操作转变成比赛的模式来考核学生的操作能力，这种教学模式取得的效果十分突出。
　　1职业技能竞赛对高职院校护理实训教学的意义
　　1.1为高职院校护理实训教学的改革创新提供了社会支持
　　不仅是针对护理专业的教学，职业技能竞赛所提倡的实践性对高职院校每一个专业而言都是整个教学内容中的核心组成部分，这一教学环节能够有效培养学生的就业工作能力。通过相关调查，我国教育部门为了加强高职院校的实践性教学，为其投入了大量的资金投入和政策扶持，因而也吸引了不少社会企业参与其中，而职业技能竞赛的模式能够有助于社会企业看到高职院校学生的实践操作能力，这对于高职院校的护理实训教学改革而言，是给予了其很大的社会支持。
　　1.2增强了专家与教师的沟通交流
　　高职院校举办技能比赛表面上看是在考核护理专业学生的技能水平，但其实质是在检验护理专业教师的教学水平和专业能力。技能竞赛的举办为高职院校的教师创造了很多能够与国内知名医疗专家近距离学习交流的机会。通过专家的评分能找到技能操作过程中存在的不足之处;通过专家的认真点评能够增加临床护理的专业知识、加强自身的职业素养以及掌握操作的标准要求;比赛结束后教师还能够向专家请教有关专业技能知识的问题。
　　1.3提升了高职院校学生的综合素养
　　高职院校与医院一起开发的护理模拟实训中心为护理专业的学生营造了仿真的临床情境，通过3D虚拟技术的应用，使枯燥乏味又紧张的护理专业变得充满趣味性，这也大大调动了学生学习护理技能的热情，激發了其学习护理操作技能的兴趣，从而有助于学生快速准确把握住护理操作要点还有具体的操作流程。在教学过程当中采用的任务驱动下教学方法以及整体教学，促使学生提前接触到医院的临床护理工作，积累了一定的临床实践经验，有利于职业素养的形成，提升了其专业技能。此外，与临床工作接近的竞赛模式不仅能够加强高职院校护理专业学生的人文关怀认知，也能帮助其形成分析和解决问题的能力。
　　2职业技能竞赛在高职院校护理实训教学中的运用
　　2.1创设护理操作技能的模拟实训中心
　　在以往的全国职业技能竞赛活动中会看到学生操作技能不够真实、表演成分过重、缺少人文关怀等现象，这充分证明高职院校的护理实训教学与临床实践严重脱节。高职院校传统的护理实践教学都是在机械模拟人上训练操作技能，完全失真，很难有利于学生专业技能的提升与其职业素养的形成。当前经济发达，科学技术高超，虚拟仿真的科学技术能够通过3D立体技术模拟出与实际临床十分接近的临床情境，模拟出真实医院的情景，还能模拟出医生、护士、患者还有医疗技术操作等，这很好的弥补了过去护理实训教学的不足之处。高职院校可以加大投资力度，引进这一技术来创设模拟实训中心，并将医院环境还有文化融入护理教学中，以此真正意义上来提升学生的操作技能水平。
　　2.2通过职业技能竞赛的检验模式来改革创新护理实训的教学过程
　　开展职业技能竞赛的目的就是检验学生操作技能的水平、思维判断的能力、护理的综合能力等等。围绕其检验模式，高职院校可在具体的实训教学过程中，开展任务驱动下教学。通过有效真实的临床诊疗案例与相关问题的提出，来培养高职院校学生的思维判断能力。在护理实训教学过程中改变教学步骤，来按照护理过程组织教学，促使学生提前体验医院文化的影响，尽早获取护理工作的经验，从而来提升其职业素养。
　　2.3通过职业技能比赛的检验标准来构建规范合理的竞赛机制
　　基于全国护理专业技能比赛的检验标准，来科学制定出与高职院校实际教学情况相符的检验标准以及检验案例。高职院校可以定期举办职业技能竞赛活动，并邀请知名临床专家来做赛事评委，这也能够加强高职教师与专家的交流沟通。在竞赛考核时可参照全国职业技能竞赛的考核模式来实施检验学生的操作技能能力。以职业技能竞赛为导向，高职院校与医院一起形成了规范合理的比赛机制，充分实现了医院学校的有机衔接，同时也提升了学习效率。
　　参考文献
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