小学英语阅读教学有效性提高策略
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摘 要 阅读是学习知识和获取信息的重要途径，是听、说、读、写的重要组成部分，提高阅读理解能力是英语教学的重点。培养小学生良好的英语阅读学习方法，不但能够提高学生阅读的效果，更能提高学生自主阅读的能力。
关键词 小学英语 阅读 思考
阅读是学习知识和获取信息的重要途径，是听、说、读、写的重要組成部分，提高阅读理解能力是英语教学的重点。培养小学生良好的英语阅读学习方法，不但能够提高学生阅读的效果，更能提高学生自主阅读的能力。
1英语阅读教学的意义
在小学英语的教学工作中，不仅仅需要提高小学生的英文词汇量，还需要令他们掌握英语的阅读技巧，培养他们的阅读习惯，提高他们的阅读能力，以此来推动小学英语教学工作质量的提高。因此，需要学校教师及领导根据新课改的标准加强小学英语阅读教学的应用，以推动小学英语教学质量的提高。下面，就通过英语阅读过程中的三个方面对英语阅读进行具体分析。
2阅读前的准备
学生在进行英语阅读之前，需要令学生对文章进行一定程度的了解，之后教师根据文章内容对学生进行提问，将学生在阅读的过程中出现的问题进行讲解，加强学生对英语文章的理解程度，具体可以通过下面三种方法：
（1）在课前进行英语阅读，加强学生掌握英语语境与文化背景的程度，强化对英语文章的了解，促进学生对英语实践与应用水平的提高。
（2）强化师生之间的交流沟通，当学生在进行英语阅读的过程中出现了某些问题时，教师需要及时的进行处理与解决;此外，教师在进行课堂的教学时，需要结合学生的学习情况来设置相关的问题，促使学生能够更加充分地掌握自身学习到的英语知识。
（3）在英语的教学中还可以通过插图的运用培养学生对于英语学习的热情与积极性;由于插图能够便利的将教学内容与教学方法充分的结合到一起，所以，插图方式在小学的课堂教学中被广泛应用。
3阅读中的策略
在进行小学英语的阅读教学工作中还存在一个重要环节，那就是开展相应的教学活动，通过教师对教学活动的开展与阅读技巧的应用，加强学生对于英语文章理解的程度。通过对英语阅读教学活动进行分析，具体的开展方法如下：
3.1通读全文，理解大意
看到一篇文章，学生需要首先根据文章题目思考文章的大概内容，以此为基础，在阅读的过程中迅速发现文章的核心主题;而教师需要在一旁进行指导，不时进行提问，激发出学生对于阅读的兴趣，令学生主动地进行英语文章的阅读。为了促进学生英语阅读水平的提高，教师需要指导学生通过阅读，在文章中发现文章的主体、人物及背景等信息，促使学生在阅读的过程中充分且全面的了解文章中的信息内容，推动学生英语阅读能力的提高。
3.2分析全文，教师指导进行阅读
（1）将文章通过反复的阅读以及音频资料的听取，并且以文章内容为核心进行内容梳理;在这个过程中，教师可以根据文章内容将文章进行分段，促使学生更加轻松便利的进行文章的阅读，激发出学生对于英语阅读的兴趣。
（2）教师可以通过教材的应用，将需要文章中出现的生僻词汇进行讲解，令学生对于这些词汇充分的了解与掌握，加强学生对生僻词汇的运用。
通过这种方法的运用，促使学生更加充分全面的进行英语文章的阅读，令学生掌握英语阅读的技巧，确保小学英语阅读的质量，令学生在阅读的过程中获得丰富的知识，完成适合于自己知识框架的构建，推动小学生英语阅读水平以及英语学习质量的提高。
3.3阅读后的总结
为了强化英语阅读的教学质量，以及改变现代小学生的英语知识基础、学習与掌握能力等方面存在较大的差异;教师需要在学生进行英语文章的阅读之后进行归纳总结与反思;同时，教师在进行阅读教学之前，充分的结合不同学生的特点，全面的发挥教学活动中应用教材的作用，推动英语教学质量的提高。通过自主学习以及与其他同学之间的合作，促进自身英语阅读水平的提高。
任何学习都会有一些学习技巧，那么英语阅读也是一样。教师在授课时就可以给学生讲解一些阅读技巧，一般教师在引导学生阅读时都是先让学生大概地阅读全文，然后再在问题的基础上讲解文章。这样的教学模式很明显是为了迎合教师的需求，以讲解为主。但是为了让学生更好的学习英语，教师必须改变传统的教学模式，在新模式下課堂将以学生的需求为中心，尊重学生的理解和接受能力，让每一位学生在课堂上都有所收获。教师在课堂上可以给学生讲一些基础的阅读方法，如略读法，所谓略读法就是让读者在看文章时选择性的阅读，可以跳过一些不重要的细节，帮助学生加快自己的阅读速度。这个方法很适合小学生，因为这个年龄阶段的学生还无法独立的阅读完一篇文章，在阅读的过程中很容易遇到不懂的词语，所以教师就可以指导学生运用略读法跳过不懂得地方，只要可以读懂文章的大概意思就行。此外，学生还需要在阅读之后与其他同学进行交流讨论，共同发现文章的核心，充分理解阅读文章的内容，加强学生自身的语言表达与逻辑思维能力。
4加强课外阅读的训练，提高阅读理解能力
在实际教学中，由于课堂时间有限，要提高学生的英语阅读能力，还需要结合学生的具体情况，有计划地指导他们阅读一定数量的课外读物。这样才能积累大量的词汇，扩大知识面，培养语感，提高阅读技巧，形成良好的阅读习惯，从而具备较强的英语阅读能力。但是在选择阅读材料时，要注意形式和内容在难易程度上的搭配，会使学生失去阅读的兴趣的题材。这样学生才会主动去读，也才能很好的达到目的。
综上所述，通过对小学英语阅读教学中三个方面的深入分析探究，能够在很大程度上加强学生关于阅读的意识，强化小学生英语阅读教学的技能，为学生日后的学习生活奠定坚实的基础。此外，加强小学英语阅读能力，还能够缩短学生在心理上与英语阅读的间距，提高现代小学生英语写作水平与理解能力，促进小学英语阅读教学质量的有效提高。
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