实验教学中自制教具的作用
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摘 要 教具是小学科学实验教学具体化、形象化、生动化的教学器具。尤其是自制教具，在小学科学实验教学中起着不可或缺的作用。它弥补了某些配套教具的缺陷，有效地解决了教学实验过程中的一些问题。在小学科学实验教学中，教师充分利用自制教具和有效地指导学生
关键词 自制教具 实验教学
中图分类号：G623.6 文献标识码：A
自制教具工作是学校教学活动中的重要组成部分，这项工作对于增补教学仪器、开展实验教学、改进实验和教学方法，全面提高教学质量，以及提高教师的创新能力、培养学生的实践能力和创新精神都具有巨大的推进作用。
1高度重视自制教具在中小学教育教学中的作用
教具是教育教学中不可缺少的物质手段， 对实现教学目标，提高教学质量具有十分重要的作用。面对当前深化教育改革、全面推进素质教育的新任务，面对更加关注内涵发展的基础教育改革与发展的整体要求， 教具的作用就显得更为重要了。现代认识理论告诉我们，人的视觉、听觉、触觉等感官在认识世界的过程中扮演着独具特色的作用， 科学的再现、 形象的展示和过程的体验都是非常重要的学习手段，对于理解、分析、记忆、探究都具有很好的作用。 我们的课堂要想丰富多彩，教育教学活动要想生动活泼，办学水平和质量要得到不断提高， 都需要实验仪器和教具强有力的支持。这就要求我们必须结合学科的教学内容，针对学生的认知特点，既要加强仪器设备的配备工作，又要积极开展自制教具工作，让教具在中小学教育教学中发挥更大的作用。
2自制教具活动能有效激发学生的学习兴趣
兴趣对学生学业精进，事业的成功，有着重要的作用。毋庸置疑，学生的兴趣越强烈越持久越广泛，他们的求知欲望也就越强烈，思维也就会随之活跃。 可以说，兴趣是调动学生的学习积极性， 增强学生的学习主动性和启迪学生思维的动力，也就是说，缺少了兴趣就等于缺少了学习动力。若发动学生亲手制作教具，不仅有利于学生完成学业，进而可培养学生实践能力和创新精神。自制教具来源于生活、贴进生活，具有较强的新奇性，能有效吸引学生并引起学生的学习兴趣。
随着知识经济时代的全面到来， 创新精神和素质教育在促进国民经发展和增强国际竞争能力中至关重要的作用日益凸显。对于基础教育而言，师生的创新精神和创新能力是提高教育教学质量的重要保证， 而自制教具完全可以在其中扮演重要的角色。开展自制教具的核心是创新，自制教具的发展也是创新。 在广大的中、小学校中，发动师生自行设计实验，自行组装制作实验装置，开展探究性实验，形成一种开放的探究氛围， 可以培养师生树立实事求是的科学态度、一丝不苟的工作精神和不怕困难与挫折的意志。
3自制教具能克服实验器材不足的困难，有利于实验教学、探究活动的顺利开展
新课程标准对实验、探究、实践活动提出了更高、更新的要求。学校实验教学大都使用厂家生产的常规实验器材，实验器材配置雷同，整齐划一;实验的内容要求一致，实验教学的方式也基本相似。 这只能满足实验教学的一般性要求，不利于教师个性化教学，同时学生的个性发展也受到了极大的限制。 解决上述问题的有效途径之一就是发动师生群策群力，大力开展自制教具活动。 有人认为，只有实验条件差的学校才有必要开展自制教具活动。事实上，实验设备好的学校更有必要开展自制教具活动。 这样的活动贴进生活， 有利于学生个性的发展， 适应新课程标准对实验教学多样性、开放性、灵活性的要求，也会使实验道具新奇性、趣味性、多样性。 由此可见，只有充分理解自制教具在实验教学中的地位和作用， 才能更好地让自制教具服务于实验教学。
4自制教具有利于提高教师的整体素质和培养学生的创新能力
实践证明，制作教具的过程既是教学的实际需要，也是教师训练、考查和提高自身综合素质的需要。教师要想制作出适合教学需要的教具，就必须做到以下几点：留心教材、吃透教材精神实质;留心学生，研究学生认知心理特点和思维特点;留心教具，精通现有教具的作用和性能，知道还需要补充的教具;留心材料，仔细揣摩哪些材料运用起来得心应手;留心技术和方法，努力拓展专业知识，并在各学科领域都有所长。所以，制作教具的过程是提高教师综合素质的过程。每设计一张草图，每制作一个部件，每完成一件教具，都需要教师全身心地投入， 都需要教师付出极大的耐心和韧性。动手能力是创新能力的前提与关键， 学生制作教具的过程就是培养、提高动手能力的过程。 在进行制作之前，先向学生讲清制作教具的原则（材料易得、操作简便、实用等），再向学生说明每件教具的制作原理， 研制的目的以及制作时应注意的事项等。学生在动手制作的过程中，教师的教学应侧重工具的使用和制作教具的方法。 自制教具活动为学生充分发挥聪明才智提供了一个良好的机会和空间， 既增强了他们的想象力，又激发了他们的创造潜能。在推进素质教育的今天，面对新课程标准的实施，涉及教育思想、人才培养模式、教育内容和教育方法等方面的改革，对教学实验仪器和器材展示手段再现方式、实验内容、实验模式等方面会提出新的要求。 因此， 只要我们持之以恒，坚持不怕困难，以科学发展观来研究和推动自制教具活动，就一定会使自制教具活动越办越好，并为全面落实党的教育方针服务。
自制教具的材料大多来源于日常生活，如：食品袋，吸管，饮料瓶等，要做好自制教具，师生就必须关注周围的事和物，经常收集材料。通过开展自制教具活动，自然养成了分类收集和分类整理生活物品的习惯，不會随便丢弃废物，久而久之，就养成了良好的习惯，结果是既有做教具的材料，又养成了保护周围环境的行为。
自制教具是教师实施课程标准，实现三维目标的途径。是学生提高动手能力，培养创新精神的有效措施。因此，自制教具应该成为实验教学中的重要组成部分。
参考文献
[1] 逄竹琴.顺应时代要求，减负增效——教学仪器装备现代化、信息化对提升小学实验教学质量之浅谈[A].第五届中国教育技术装备论坛获奖论文集（上）[C].2014.
[2] 李玉明.浅谈如何开展小学实验教学[J].实验教学与仪器，2009（04）.
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