自制教具在初中物理教学中的运用方法
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摘 要：初中物理知识较为抽象、复杂，很多初中生对于学习物理知识存在较为严重的抵触、厌学心理，导致课堂教学效率较低，针对以上问题，初中物理教师需要结合学生的真实学习进度与需求，创新教学模式与理念，激发学生的学习积极性，感受到学习物理知识的趣味性，作为初中物理教师，在教学实践中不断地总结经验和教训，针对自制教具在初中物理教学中的运用方法展开分析，望提供一定的借鉴。
关键词：初中物理;自制教具;方法
新课程标准下，在初中物理课堂教学中，教师不仅要传授给学生物理理论知识，更重要的是培养学生良好的逻辑性思维能力、发散性思维能力，引导学生自主思考问题、解决问题，这样学生才能够对所学物理知识有更为深刻的理解和认知。在初中物理教学中，教师要鼓励学生自制教具，让学生在动手操作中分析物理概念、公式、原理，构建完整的物理知识体系，师生共同构建高效、和谐的物理课堂。
一、利用自制教具巧设质疑
初中物理课堂是师生、学生之间互动与交流的场所，教师要让学生成为物理课堂的参与者、主体对象，让学生能够在学习过程中提出自己真实的想法与问题，真正地理解所学的物理知识。初中物理教师要善于利用自制教具巧设质疑，让学生在质疑中探索知识、理解知识，比如，在学习“物体的浮沉”的时候，教师可以在课堂开始的时候为学生准备一些棉线、气球、大型饮料瓶，为学生自制一个物理实验，用一只手把瓶身托住，用另一只手用力压气球，气球就会出现上浮的情况，然后教师提出问题：如果把铁块放在水中，会浮上来吗？这时候学生的求知欲望就会完全被激发出来，把注意力全部放在教具中，教师可以鼓励学生接着完成剩下的实验，并且导入新课，与学生共同分析物体的沉浮，在此过程中培养学生良好的问题意识，在思考、理解中学习新的物理知识。
二、让学生自主探究教具，拓宽视野
在初中物理课堂教学中，教师要把物理课堂的主导权交给学生，给予学生足够的自由发挥的空间，让学生自主探究教具，在此过程中拓宽物理知识面。在初中物理课堂教学中，教师要在传授物理知识的同时，开发学生的智力，并且鼓励学生善于发现生活中的物理现象，因为物理知识来源于实际生活，最终也会还原于实际生活中去，学生要能够把生活中的废旧物品转变成物理教具，让学生一边制作物理教具，同时能够探究物理知识。比如，在学习“摩擦起电”的时候，教师可以让学生去回忆在现实生活中有关摩擦起电的现象，学生就能够立刻联想到有时候头发就会摩擦起电，然后投入到自制物理教具中，用尺子摩擦了头发之后，尺子就能够吸起纸屑，同时学生也可以把橡胶棒与毛皮进行摩擦，展示出直观、形象的物理演示实验，让抽象、复杂的物理知识更为直观化，既能够增加学生的生活常识，同时又能够培养学生良好的物理知识运用能力。
三、利用自制教具解决难点实验内容
初中物理是一门实验性非常强的学科，很多物理现象只有通过实验操作才能够展现出来，但是很多初中物理实验内容存在一定的危险性、复杂性，在课堂操作过程中可能会影响教师与学生的生命安全，或者过于复杂会浪费大量的课堂时间，比如，在“通过做功增大内能”的物理实验中，教师需要在后玻璃中放入一团含有乙醚的棉花，然后用活塞把瓶子封住，这时候瓶子里的棉花就会出现燃烧现象，但是在做这个实验的时候，很难成功，如果教师拍活塞时用力过猛或者速度比较快，瓶子很有可能出现爆炸的现象，很多教师与学生对这个实验有着很大的畏惧感，往往都是通过口述的形式来让学生明白物理实验步骤，这时候教师就可以自制教具，开展物理简易实验，在瓶子中放入一团棉花，其次，在放入棉花之前，一定要让更多的空气流入瓶子中，最后在压活塞的时候，一定要速度快并且用力要小，通过改变教材实验内容，自主探究物理实验内容，达到一个最为理想的物理实验教学效果，同时也缩短了物理实验时间，让学生有更多的时间去探究问题、思考问题，加深记忆与理解。
四、结合教学需要，设计物理教具模式
很多物理教师在课堂教学中，为了赶教学进度，很少通过动手操作来展示物理知识，导致学生无法深刻地理解所学知识，针对这种问题，初中物理教师可以结合教学需要，自主设计物理教具形式，这样既能够满足学生的个性化学习需求，同时又能够节省课堂教学时间。比如，在学习“大气压強”的时候，教师可以选择比较简单的物理教具，盘子与小西瓜，先把小西瓜切为两块，把带把的一半西瓜掏干净，形成一个和半球比较相似的物理教具，然后把这半个西瓜皮扣在盘子中，在提把的时候，盘子就能够被吸起来，学生就会被这种物理现象所吸引，教师还可以鼓励学生在日常生活中吃西瓜的时候再次演示这个实验，从而体会到真实存在的大气压强，感受到物理知识的奇妙之处。
总之，在初中物理课堂教学中，教师要灵活、科学地自制物理教具，通过自制物理教具激发学生的求知欲望，在动手操作中提高教学效率，锻炼学生的物理思维能力。
参考文献：
[1]马婷妍.初中物理演示实验教学中运用自制教具的现状调查[D].河南师范大学，2017.
[2]张瑛.农村初中物理实验教学与自制教具的研究[D].云南师范大学，2017.
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