浅谈“1+X”证书制度试点工作探索与实践
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摘 要 文章阐释了1+X证书制度的背景和意义，以及工业机器人操作与运维证书的职业标准，从课程体系的重构、培训师资队伍的建设、培训鉴定条件的建设、成果认定学分互换等几个方面介绍了自身院校试点工作的探索实践。
关键词 1+X证书制度 工业机器人操作与运维 试点工作
中图分类号：G710 文献标识码：A
1+X证书制度试点，是促进技术技能人才培养培训模式和评价模式改革、提高人才培养质量的重要举措，是拓展就业创业本领、缓解结构性就业矛盾的重要途径，对于构建国家资历框架、推进教育现代化、建设人力资源强国具有重要意义。我院成功申报了工业机器人操作与运维1+X（学历证书+若干职业技能等级证书）证书制度试点，以课证融通为抓手，积极探索实践1+X的有机衔接，建立集“学历教育+职业技能深化培训”的技术技能人才培养培训体系，鼓励学生在获得学历证书的同时，积极取得多个职业技能等级证书。
1“工业机器人操作与运维”职业技能等级标准
行业、企业联合发布了工业机器人操作与运维工种职业技能等级标准：能遵循工业机器人安全操作规范，具有能依据机械装配图、电气原理图和工艺指导文件独立完成工业机器人系统的安装、调试及标定，对工业机器人系统进行基本参数设定、示教编程和操作，依据维护手册对工业机器人本体及控制柜进行定期保养与维护，能发现工业机器人的常见故障并进行处理的能力。学生可以自主选择模块学习并考取对应的职业技能证书。考取此证书对应的工作岗位群有机器人本体制造企业的技术销售、技术服务、电气工程等岗位;机器人系统集成企业的工业机器人安装、调试、技术销售、技术服务、电气调试等岗位;机器人应用企业的操作、维护、电气工程、设备管理等岗位。
2我院1+X证书制度试点工作的探索实践
2.1重构课程体系，体现课证融通
职业技能标准的培养目标和专业课程的学习目标应相对应，保持培训目标和教学要求的一致性。我们与行业、企业校企合作，将证书培训内容，模块标准融入到工业机器人专业的人才培养课程体系中，优化课程设置和教学内容，统筹教学组织与实施。对原有的人才培养方案进行了修改，重构了课程体系。对应培养工业机器人安装能力，开设了机械基础、机械制图、电气控制技术、工业机器人技术及应用等专业基础课;对应培养工业机器人操作与示教编程能力能力，开设了工业机器人编程与操作、工业机器人离线编程等专业核心课;对应培养工业机器人系统维护和故障诊断处理能力，开设了工业机器人系统安装与调试、變频器及伺服控制技术、工业控制网络等专业核心课。
2.2加强培训师资队伍建设
建设高水平的1+X证书培训团队。通过建立健全学校师资聘用、考核、分配、奖惩等激励机制，将专任教师参与企业生产实践服务能力作为职称聘任重点考核指标，切实保障校企人才双向流动聘任机制可持续、长效运行，有效推进“双师素质”专业师资团队建设和发展，形成校企双方“人员互聘、职务互兼、优势互补、建设互促”的师资双向管理机制。教师参加职业技能等级证书师资培训，参加考评员培训考证，充分学习了解证书的培训和考评要点，并到相关企业实践，有力提升自身职业技能。试点专业引入企业能工巧匠在校内建立技能大师工作室，校企共同开展技术改造与技术创新，共同开展培训，提升团队的“双师”素质，有效提升培训师资队伍力量。
2.3加强培训鉴定条件建设
以培养学生职业能力为目的，将产、学、训教学模式融入专业人才培养，努力提升实践教学质量。充分利用社会资源，加强校企共建实训基地，并引入企业资源和培训技术，共同制定和实施产、学、训培养计划。通过政、校、企多渠道筹措资金，不断完善试点专业培训鉴定条件。新建和扩建能满足“X”证书职业标准所需的初级、中级、高级等多层次需要的理论学习、实践操作场地，并能保证企业及社会人员的高端培训教学实践操作及考核认证需求。
2.4加强教材建设，助力课程改革
教材建设是提高职业教育人才培养质量的关键环节，是深化职业教育教学改革和创新的有效途径。围绕试点项目，吸收行业发展的新知识、新技术、新工艺、新方法，对接工业机器人操作与运维职业技能等级标准和岗位要求，丰富实践教学内容，积极开发补充性、更新性和延伸性教辅资料，开发培训教材、网络课程、线上教学等多种形式的数字化教学资源，建立动态、共享的课程教材资源库，助力课程改革，推动教学方式方法的变革，实现课证融通。
2.5加强成果认定学分互换科学化建设
为增强学生学习的内驱力和自主选训的积极性，建立健全职业技能证书的成果认定制度，建立学分考核制度，对职业技能证书的成果进行科学量化和学分认定，加强结果的运用，实现学分的冲抵，相关专业课程考试与职业技能等级考核统筹安排，全面提升教育培训的质量和效果，同时也为实行“学分银行”打下基础。
3结语
通过前期的探索与实践，完善了人才培养质量保证体系和培训评价机制;进一步提高了专业教师的实践能力和教学水平，培养出高水平的专兼职结构教师队伍;形成了以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能，课程内容对接培训内容的证书制度育训模式。下一步将继续健全各项规章制度，形成成熟的可推广的1+X制度实施方案。
基金项目：重庆市教育科学“十三五”规划2019年度重点无经费课题（渝教规办[2019]9号）：“新工科”背景下高职建筑机器人专业方向人才培养模式探索与研究，课题批准号：2019-GX-192。
参考文献
[1] 李学礼.1+X证书制度试点方案的探索与实践——以电子信息工程技术专业为例[J].工业和信息化教育，2019（12）.
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