初探小学低年段语文游戏教学策略研究
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作者:陈治胜
【摘要】随着我国的不断进步，教学模式也在不断创新，学生对传统的教学方法意见不感兴趣。新的开放式的教学模式已经逐步形成，游戏模式教学就是其中之一，并且这种模式已经在小学语文教学中广泛的开展。但是，由于人们传统的思维定势，并且大部分老师都缺乏此方面的经验，因此，游戏教学模式在发展中存在一些问题。这篇文章就游戏教学在低年级语文教学的重要性以及其中存在的问题展开讨论，并且提出一些解决办法。
【关键词】小学低年级 语文教学 游戏教学方式 策略
【中图分类号】G623.22 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）14-0042-01
1.小学低年级语文教学应用游戏教学的重要性
1.1激发学生的学习兴趣
让学生增加学习兴趣才能提高学习效率。但是，爱玩是每个孩子的天性，学生在学习上的注意力就不能集中，又加上传统教学模式的枯燥无味，学生的学习效率自然不会很高。在学习中穿插着游戏，就能创造愉快的学习氛围，让学生对知识有更加的渴望，教学质量也就能提高了。
1.2促进学生身心健康发展
当今社会的家庭，大多都是一个孩子，并且，父母只关注学生的考试分数，忽略了孩子的心理健康，学生就会出现自闭的情况。导致同学之间不会交流，不会沟通，不能取长补短，学习效率自然就会下降。所以，游戏教学建立起来的愉快的学习氛围能解决这个问题，学生的学习效率就会提高，人与人交往的能力也会增强。
1.3提高人际交往能力
如今社会，人际交往能力对自己的发展有至关重要的作用。但是，现在的学生缺少的就是人际交往能力。通过游戏教学，学生的人际交往能力能力就会提高，在游戏中建立良好的关系。
2.小学低年级语文教学中应用游戏教学方式存在的问题
2.1对游戏教学认识的偏差
目前，学生的学习成绩成为老师和家长关注的焦点，评定学生的好坏只依据学生的考试分数，并且这种传统理念一直影响着老师和家长，游戏教学就不好在教学中开展。一些教师不去理解游戏教学的内涵，仍然用老套的教学方式，对新的教学模式不屑一顾，不去学习和接受，导致游戏教学不能广泛的开展。
2.2没有及时接收学生的意见
游戏教学的主角就是学生，学生在游戏中学习。如果老师不与学生交流，不征求学生的建议或者意见，那么教学效果就不会很好。
2.3对游戏教学的理解不够充分
游戏教学就是老师通过游戏的方式将课本的知识传授给学生，让学生用自己独特的方式去学习知识。但是，传统教学的模式对一些老师的影响是根深蒂固的，这些老师不去学习新的教学模式，导致老师没能将课本与游戏紧密的结合在一起，这样就会降低老师的教学效果。
3.小学低年级语文教学的策略
3.1提高自身的综合素质，实现多元化的教学模式
新课标在不断改革，教学模式在不断创新，如果老师不及时随着课标去充实自己，不去接受新的知识，仅仅只用一种教學模式去教学生，学生就会产生厌学的心理，降低学习的积极性。因此，多种教学模式的结合运用就显的尤为重要，例如击鼓传花、成语接龙的游戏模式。这样如此丰富多彩的教学方式，学生的学习效率还不提高吗，增加了学生的学习兴趣，学生就能学到更多的知识，用同样的时间学到更多的知识就是人们常说的高效课堂。
3.2充分了解学生心理活动，提高游戏活动参与度
在低年级的语文教学中，游戏教学能发挥最大的效果，学生对游戏有充分的兴趣。老师只需要提出游戏，讲解游戏规则。游戏教学不单单是玩游戏，要让学生在游戏的同时还能学到知识。因此，老师在开展游戏教学时就要征求学生的意见，想学生之所想，让他们自己选择合理的游戏方式，让他们自己参与到游戏当中。比如，在进行拼音的教学过程中，“找朋友”的方式就比较不错。老师制作一些带有字母的小卡片，然后在黑板上写出可以由这些字母拼成的字，让学生自己去组合，拼成黑板上的字。这样学生就会感觉自己参与到了游戏当中。
3.3充分了解游戏教学方式，提高教学技能
老师也是要不断的学习的，也是要不断进步，不断接受新事物的，努力的提高自己的课堂效率，让学生喜欢上自己的课。学校组织老师进修、老师直接互相请教等方式都可以提高老师的综合素质。大部分学校都已经安装了多媒体，但是很少有老师去用，如果能将课本知识与多媒体充分结合，提高自己的教学技能，课堂教学效率就会显著提高。
4.结束语
游戏教学是顺应课标的，游戏教学对低年级的学生的学习有很大帮助。老师应该顺应新课标，不断提升自己的综合素质，建立起愉快的学习氛围，让学生参与到学习当中。当然，在探索中肯定会出现一些问题，老师应该及时的解决，才能提高教学效率。
参考文献：
[1]郑超.低年级语文游戏教学设计与实施探讨[J].语文天地（小教版），2017，（2）：29.
[2]张宇.小学低年级语文游戏教学方式探讨[J].考试周刊，2017，（52）：53.
[3]刘炎.儿童游戏通论[M].北京师范大学出版社，2016（02）：78.
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