幼儿园美术活动和健康活动整合的实践探究

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　　摘 要：《幼儿园教育指导纲要》中将幼儿园的教育内容分为五个领域，分别是健康、语言、社会、科学、艺术，特别提出“各领域之间内容的相互渗透”，我认为淡化各科界限，各领域加以整合，增强各领域间的相互联系与渗透，是当今教育改革的趋势，它在保持学科领域完整性的同时，更多地注重幼儿完整性、整体性的发展。下面是我谈谈开展幼儿园的美术活动和健康活动整合的重要性和实施的几个原则。
　　关键词：幼儿;美术活动;健康活动
　　一、幼儿进行美术活动和健康活动整合的重要性
　　（一）美术教育整合健康活动活跃了幼儿的思维
　　据有关研究表明，人脑的左半部是抽象思维，右半部处理总体形象信息。通过美术活动，小朋友用眼睛感受事物的外在形象、结构特征，在结合自己脑海中的想象，最后通过手中的画笔描绘出一幅画卷。将健康活动融入美术活动中让小朋友能够动手操练，通过想象和创造的这个过程开发右脑。活动的目的引发小朋友进行创新思维的训练，而不是知识技能的传授。在这种手脑并用过程中，可以引發小朋友的思考、创造，为以后创新思维的形成奠定了一定的基础。
　　（二）美术教育整合健康活动提高了活动兴趣
　　俗语称：身体是革命的本钱。拥有良好的身体素质才有进行其他活动的基础，在幼儿时期，更是注重身体素质的锻炼。近年来，有不少幼儿园高薪录取具有专业素养的体育老师入园，可见健康活动在幼儿时期扮演着重要的角色。进行美术活动和健康活动整合，可以增添活动的趣味性，在活动的过程中可以让幼儿健康的知识有一定的了解，在收获快乐的同时，促进身体的生长发育，锻炼体格，拥有较好的身体素质。
　　（三）美术教育整合健康活动有利于形成健康心理
　　人们都说画画是宣泄不良情绪的一剂良药，在生活中很多孩子，一旦有了负面情绪就会通过画画来宣泄，如轩轩很喜欢吃奶油，可是妈妈总是不允许他吃，于是在画画课上，他画了一个男孩在餐桌上张大了嘴吃着奶油蛋糕，这是他宣泄负面情绪的一种方式。将美术活动与健康活动进行整合，引导和帮助孩子表达自己的思想，也拥有愉快的游戏体验，有利于负面情绪的宣泄。
　　二、开展幼儿美术活动和健康活动整合的实施原则
　　（一）整合活动中兴趣原则的运用
　　兴趣原则是指美术活动和健康活动的目标、内容及实施过程要考虑到幼儿的兴趣，让幼儿体会到活动的快乐。兴趣是一个人活动的动力源泉，对幼儿尤其如此。幼儿的活动开展，首先是由他们对活动的学习兴趣所支配的，有了兴趣，才有从事美术活动的愿望，才能够较长时间认真地观察、动脑、绘画和塑造。国内外研究也证明，如果一个人对活动有兴趣，能够激发其全部才能的80%—90%;相反，如果一个人对一切事物感到索然无味，就只能发挥其才能的20%—30%。因此，教师必须运用兴趣原则，使活动的题材内容和教学方法具有趣味性、游戏性，多选择那些幼儿既熟悉又喜爱的、生动有趣的事物，利用竞赛、举办“小艺术家画展”等形式，激发起幼儿参与的热情，使美术和健康教育活动成为一种有吸引力的活动。
　　（二）整合活动中实践原则的运用
　　实践原则是指在美术活动和健康活动整合中，教师要引导幼儿积极参与到实践，在实践中发展和培养他们的能力和兴趣，这是由幼儿的思维和认知特点决定的。贯彻实践原则要注意以下两点：第一，引导幼儿运用多种感官通道进行美术活动;第二，注意避免单纯的技能技巧训练和单纯的思想内容说教两种极端倾向。1.带领孩子认识世界，生活中的各种物体造型和特征。2.认识材料，学习各种材料的运用。如，将美术活动和健康活动整合有利于培养小朋友的学习兴趣、动手能力，在形式多样的活动中，能提高他们观察生活的热情，同时对动手实践的成功报有更大的信心，更好地参与体验生活的事件中，也对下一次的体验活动充满期待，在潜移默化之中，提高了小朋友的兴趣。在活动的操作过程中，离不开小朋友之间的互帮互助，比如“你画我猜”的活动就是结合美术活动和健康活动的优秀案例，过程中需要两个小朋友的相互配合，一个人负责根据关键词画出对应的图画另一个人依靠图画猜关键词，这种相互配合，相互信赖的过程，培养了幼儿合作能力，也增强了对他人的信赖。
　　（三）整合活动中发展原则的运用
　　发展原则是指教师在进行美术教育活动和体育教育整合活动时要考虑到幼儿长远持续的发展，尊重幼儿间的个体差异，根据幼儿各自的能力水平，确定每个幼儿每一方面的最近发展区，使教学尽量能满足每个幼儿的成长需要。作为教师不能单纯为了追求幼儿活动的结果，而忽视幼儿开展活动的过程和体验;不能用单一的要求与评价模式要求所有的幼儿，而应让每个幼儿在原先的基础上得到新的发展;时刻谨记对幼儿进行美术教育活动和健康活动并不是为了培养艺术家，它们的最终目的都是幼儿自身素质的提高，是幼儿人格的完善和和谐发展。发展原则要求教师必须掌握幼儿发展及可接受的程度，寻找那些最接近幼儿、最使幼儿感兴趣的事物，由简到繁地向他们提出合适的又具有挑战性的问题，使幼儿的智力和技能得到应有的发展。例如：起初可以唤醒孩子对生活中事物的记忆，鼓励孩子更多的进行尝试，而后可以带领孩子认识基础的色彩知识，共同探索各式各样的色彩表现方式，一步一步发展进行。如：在活动里，沟通与参与两大部分发挥着重要作用，幼儿在这一过程中可以和其他小朋友进行互动交流，因此常常会获得愉悦的心情，建立自信的性格特征。教师在开展活动期间，往往会邀请小朋友进行游戏的互动，与小朋友进行沟通交流，这也是让老师发现幼儿的性格弱点的契机，积极的引导幼儿发言，更多地参与活动，这对性格比较腼腆的小朋友建立自信豁达性格具有重要意义。
　　幼儿的美术活动和健康活动对幼儿阶段产生极大影响，在这一过程中教师应该扮演好指引者的作用，引领幼儿发展走向更好的方向，让祖国的花朵在阳光的照射下更好的生根发芽，在发展幼儿美术活动和健康活动的道路上教师仍需努力砥砺前行。
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