幼儿园美术活动中的折纸教学探究
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摘 要：幼儿园的折纸教学是启蒙教育，重在激发幼儿的折纸兴趣。教师要注重幼儿学习折纸的方式方法，让幼儿积极地独立尝试并产生浓厚兴趣;教师要注重幼儿的差异性，进行分层指导;教师要注重培养幼儿的合作精神，在共同合作中完成折纸任务。
关键词：幼儿园;美术活动;折纸教学;兴趣;合作
中图分类号：G613.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）10-0075-01
折纸是深受幼儿喜爱的手工活动之一，在促进幼儿动手能力和智力发展方面有着重要的现实意义。为呈现折纸教学的新亮点，教师要优化幼儿园美术活动中的折纸教学，引领幼儿主动探索、勇于尝试，在折纸实践中实现幼儿的全面发展。
一、独立尝试，点燃兴趣
在幼儿美术活动中，点燃兴趣是幼儿思维发散、能力提升的必要前提，而鼓励幼儿进行积极的独立尝试是一种有效手段。在折纸教学中，教师要突出幼儿主体地位，多角度鼓励幼儿独立尝试，在亲自进行折纸操作中感知折纸艺术的独特魅力，在点燃兴趣的过程中提升主动参与度，从而保证折纸教学的质量和效率。以“动物”折纸教学为例，教师要把握幼儿个性特征、认知层次等因素，耐心讲解“动物”折纸教学的要求、要点以及基本技巧。在此基础上，教师可设置一些简单的问题，和幼儿进行互动，引导幼儿思考、分析、解决操作问题，顺利将其引入“动物”折纸教学中。在此过程中，教师可以向幼儿提供不同“动物”的折纸作品，让幼儿分组进行探究，小组的几个人共同拆开已成形的折纸作品，并根据折痕将其还原。在“拆开、还原、交流”过程中，幼儿进行了大量的独立尝试操作，折纸课堂主动权交给了幼儿，活跃了课堂氛围。随后，教师可以根据教学实际情况，指导幼儿尝试个性化创新，在折、剪等过程中制作不同动物形象，并给折纸“动物”画好眼睛、嘴巴、羽毛等。幼儿结合自身的想象力和生活经验制作出有装饰效果的“动物”折纸作品，在大胆的尝试中体会折纸乐趣。在这个过程中，教师要扮演好组织者、支持者、协作者的角色，不断鼓励各个层次的幼儿独立尝试制作，点燃幼儿的学习兴趣，调动他们对折纸活动的参与热情，这样就能达到开发智力，学习折纸新知识、新技能的目的，从而促使“动物”折纸教学任务高效完成。
二、分层指导，提升能力
幼儿的年龄段不同，认知水平和能力水平也不同，即便是同年龄段的幼儿也存在个体差异。在幼儿美术折纸活动中，教师要坚持因材施教的原则，尊重班級幼儿个体差异，巧用分层教学法实现有效分层指导，促使各层次幼儿在折纸操作中学到相应的技巧。以“蝴蝶”折纸教学为例，教师可以通过图示展示折纸的基本步骤和作品形状，让幼儿边看图边思考，产生直观的认知。然后，教师进行演示教学，让幼儿动手模仿教师的步骤。教师要随时提出问题让幼儿思考，在交流中让幼儿对“蝴蝶”的具体折纸步骤、折叠方法等产生正确的认识。随后，教师要在幼儿美术活动中进行分层指导，观察每个幼儿的完成进度和完成情况，帮助他们克服在动手操作过程中遇到的不同困难。在此过程中，教师要客观评价各层次幼儿折纸情况，进一步深入应用分层教学法，合理设置分层任务。对于成功完成作品的幼儿，教师可以让他们继续美化作品，如涂上颜色等;对于进度稍慢的幼儿，教师要鼓励他们坚持住，耐心细致地完成作品;对于遇到困难的幼儿，教师要对他们进行手把手的指导，帮助他们克服困难，努力完成作品。这样，教师在全面、仔细观察过程中对幼儿进行深层次分层指导，在分层示范、讲解过程中指导各个层次幼儿理解折纸知识并进行实践操作，能保证制作的“蝴蝶”折纸作品具有其合理性，保证每个幼儿的折纸技能得到相应的提升，保证他们在获得成功体验过程中形成良好的思维品质。从教师的角度而言，分层指导提高了教学成效，教师的角色更倾向于辅助者，课堂的整体氛围变得更加活跃。
三、合作实践，全面发展
教师要将小组合作学习巧妙融入幼儿园美术活动中，在深化折纸教学过程中引领幼儿进行深层次合作实践，在互相交流、互帮互助的氛围中促进幼儿的共同进步。以“风车”折纸教学为例，教师可运用小组合作学习法，让幼儿在动手操作的基础上进行有效合作实践，在合作探讨过程中共同解决遇到的折纸问题。在此过程中，教师要在整合“风车”折纸教学内容中突出折纸示范、讲解、指导等环节，让各小组幼儿巧用“风车”制作材料、工具等，共同完成“风车”制作任务。同时，教师可以让各小组幼儿在展示、分享作品的基础上进行创意实践，在把握步骤、技巧、变化等过程中将制作的“风车”变为“房子”“帆船”等。教师可以参与各小组幼儿的互动探讨，启发、提示、引导幼儿深入合作，探索将“风车”转化为“帆船”“房子”“桌子”“杯子”等的方法，在合作实践中进行大胆尝试，在发散思维、趣味想象中发挥动手实践能力。这样，在合作实践中，幼儿互相帮助，互相启发，共同完成折纸任务，培养了团队合作意识和协作动手能力。
四、结语
总之，在幼儿园美术活动中，教师要重视折纸教学的重要作用，在实践过程中创新折纸教学的方法，在培养幼儿的折纸兴趣、提升幼儿的折纸能力、促进幼儿的合作实践方面多下力气，积极探索，从而实现幼儿动手能力和智力水平的共同提高。
参考文献：
[1]余小红.论大班幼儿折纸兴趣的培养[J].江西教育，2015（06）.
[2]付燕.不同图示和任务难度对中班幼儿折纸的影响[D].天津师范大学，2014.
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