高职院校教育教学质量监控管理的研究
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摘 要：现阶段高职院校起到的作用越发突出，高职院校可以为社会的发展提供各类型的人才，为社会的发展贡献力量。为了实现这一目标，高职院校需要将教学质量不断提高，在教育教学的过程中制定有效的质量监控管理措施，为高职院校教育质量的提升提供支持。高职院校的管理人员需要将教学质量提升作为重点，并结合教育教学质量水平制定有效的监控管理措施，使各专业的教学效果得到显著提升。
关键词：高职院校 教育教学质量监控管理 研究
一、高职院校教育教学质量监控管理中出现的问题
1.现代信息技术的运用不足
现阶段先进科学技术不断涌现，先进科学技术为教育改革的推进提供了良好的平台，于高职院校而言也不例外。在高职院校教育教学开展的过程中，可以充分借鉴现代信息技术的作用，利用现代的信息技术构建网络平台，但是网络平台的利用效果不佳，在网络平台中并未构建与教育教学质量监管有关的内容，致使网络平台的建设缺乏完整性。此外，高职院校获得的教学信息存在一定的滞后性，这对于教育教学现代化的开展产生了不利影响，从而使高职院校教育教学质量的提高受到了一定程度的限制。
2.高职院校的教育教学质量评价方法落后
部分高职院校缺乏多元化、科学化的教育教学评价方法，评价的标准主要以教师的主观意识为主，因此评价体系并未突显高职院校各个专业的教学特色。高职院校在构建教育教学评价体系时，主要以普通院校的评价体系为借鉴标准，在此基础之上融入了高职院校的特点，但是高职院校的教育教学目标与普通院校的教育教学目标有着明显的差异，借鉴普通院校形成的评价体系缺乏科学性，对于高职院校教育教学质量的提高起到了不利影响。此外，高职院校制定的教育教学评价体系并未将高职院校的教学专业性充分突显，从而使各种教学活动的开展受到了限制，影响了各专业教学的发展方向。
3.缺乏完善的高职院校教育教学质量运行机制
高职院校教育教学质量评价方法的运行机制缺乏科学性，评价方法中并未形成企业、学生以及教师的共同参与，致使评价方法的运行机制不合理。现阶段高职院校建立的教育教学评价运行机制主要以学生为主，由学校的领导人员以及教师对学生的学习情况进行评价，在这过程中缺乏对学生实践能力方面的反馈。部分高职院校会引导学生进入社会进行实习，但是当学生进入实习状态之后，学校并不会对学生的实习进行引导或者管理，只是等待用人单位对学生的实习情况进行反馈，教师与用人单位的主动交流较少，这样的评价体系就难以体现出多元化信息，缺少了企业对学生实践情况的反馈。
二、基于高职院校教育教学质量监控管理问题的解决策略
于高职院校教育教学质量管理与监控系统而言，主要以学生的就业为导向，在这过程中学校、教师以及企业积极参与，从而实现对高职院校教育教学质量的有效评价。在高职院校教育教学质量监控管理的过程中，需要收集各方面的信息，并对这些信息进行分析，这样才能了解高职院校教育教学质量监控管理中存在的问题，并制定有效的优化方案，从而使高职院校教育教学质量得到质的提升，下面将针对高职院校教育教学质量监控管理中存在的问题，提出有效的解决措施。
1.构建学校信息员制度
于信息员制度而言，主要用于教学信息反馈，学生可以根据自身学习情况对教育教学质量监控管理提出相应的意见，管理人员将学生的建议纳入高职院校教育教学质量监控管理当中，然后由专门的教师对学生的建议进行研究，在此基础之上，优化教育教学质量监控管理体系，从而使学校信息员制度的作用充分发挥。
2.利用过程性的考核制度
现阶段以成绩考核学生学习情况的方式难以满足教学要求，基于此，高职院校需要改变传统的考核模式，可以利用过程性的考核模式，该考核模式更加注重学生的学习过程，并不只是针对学生的学习成绩对其进行评价，这种考核模式更加科学，利用这种考核模式可以激发学生的学习动力，使学生在学习的过程中以提升自身能力为主，为学生更好的步入社会奠定良好基础。
3.加强学生素质方面的管控工作
高职院校不仅要对学生的整个学习过程、实践过程进行考核，还应该对学生的综合素质进行考核，通过这样的方式使学生的综合素质不断提高。开展这一考核时，可以对学生的就业情况、思想道德以及职业技能进行考察，确保考察的公平、公正、公开，在这过程中还应加入学生的自评、辅导员的评论等，从而使考核的公平性得到保障。通过对学生整体素质的管控，可以让学生认识到自身素质的发展情况，从而在学习的过程中对自身素质的发展提起重视。
4.充分发挥现代信息技术的作用
为了将高职院校教育教学质量不断提高，需要将现代信息技术的作用充分发挥，利用信息技术对教育教学质量的情况进行分析，并利用信息技术完善教育教学质量的管理体系，从而使教育教学质量管理體系更加完善，使现代信息技术的作用充分发挥。高职院校利用现代化的信息技术及时的采集信息，并对信息进行分析，在此基础之上制定科学的决策，从而推动教学质量的提高。例如，高职院校可以构建网上评教系统，学校领导人员以及教师可以对专业课教师的上课情况进行抽查，然后对教师的教学进行评比，通过这样的方式，优化教师的教学模式，使教学效果不断提高。
结语
通过以上分析得知，高职院校构建科学、系统的教育教学质量监控体系，可以推动高职院校的可持续发展，使高职院校的人才培养目标逐渐实现。但是现阶段高职院校的教育教学质量监控体系仍然存在诸多问题，相关人员需要对这些问题进行分析，在此基础之上，将教育教学质量监控体系不断完善，使教育教学质量评价机制得以优化，从而更好地解决高职院校教学中存在的问题，使高职院校教学做到以学生为主，为学生的就业以及发展奠定良好基础。
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作者简介
赵颖丽（1980.06.28—），汉，研究生，内蒙古建筑职业技术学院，馆员，研究方向：档案管理。
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