舞蹈专业线上教学模式实践与探索

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　　摘 要：2020年注定是不平凡的一年，也是这段特殊的日子将全世界人类的命运连接在一起。自1月底教育部提出延迟开学的相关要求，之后各个高校都在积极响应，探索以各种技术手段实现远程教育、线上教学，确保各地学生“停课不停学”。本文针对疫情期间网络教学的环节进行分析，对线上教学模式进行探索与实践，为教育工作者提出了针对性的实施意见，以实现更好的教学成效。
　　关键词：线上教学;交融式教学模式;舞蹈教学
　　中图分类号：G642         文献标识码：A
　　网络授课开启了全新授课模式。在舞蹈专业课程教学中我主要实行线上直播、讲解，线下录播、答疑等线上线下相结合的方式教授，确保学生学习的完整性、规范性。另外，借鉴大量优秀艺术课程资源与视频资源为主要辅助手段，做到课内课外共同推进，使学生通过丰富的网络资源了解最新的学术动态，从而实现翻转课堂式教学提高学习质量。
　　1线上教学前期规划
　　想要让学生想上网课，爱上网课。就必须对线上教学有一定的掌握，在中国大学MOOC、智慧树、超星学习通等教学平台有很多精品课内容，学习教学名师的线上教学模式与授课内容，其中不乏优秀的课程资源可以作为今后教学的支撑。在上课之前，通过班级微信群向学生说明了线上教学的上课形式与相关学习软件的使用情况，并提醒学生们课前需要注意的事项。如：保证手机电量充足，提前测试网速，以及提前和家人溝通，建立适宜的学习环境等。
　　2交融式教学模式实施教学
　　目前采用多种授课方式相融合的教学理念，运用线上直播教学、网络在线教学、学生自主学习的模式进行融合式教学。三种教学模式交相呼应使线上课程具备灵活性，打破了学生学习的空间与时间的限制。更具有便捷性、多样性等特点。
　　2.1线上直播教学
　　进入课堂内容教学过程，第一节课使用钉钉直播进行授课，中国民族民间舞这门课程是舞蹈艺术与民族文化紧密结合的一门课程，因此在教学过程中不仅仅要进行实践教学，还要重视理论方面的讲授。在传统课堂的教学中，学生一进课堂就开始学习动作舞动起来，往往最缺少的是对于文化底蕴的认知、感受与解读，基于这一点在钉钉直播的授课环境下，可以通过共享屏幕技术，实现在舞蹈课上直播教授舞蹈动作，同时用PPT介绍舞蹈动作内涵，可以更有力的向学生解读民族舞蹈文化。最后，钉钉直播有保存回放的功能，在教学结束后，如果有不清楚的地方可以随时观看回放，让学生课后有了依靠，有利于帮助她们巩固知识点和解决问题。以传统课堂对比来看，线上授课为学生在课下复习提供了一份保障。
　　2.2网络在线教学
　　第二节课，与学生面对面在线教学。教学工具以钉钉视频会议为主用，在网络不稳定的情况下使用腾讯会议。这一环节的教学设定是为了检验学生学习的成果，并且可以当面纠正学生出现的问题。考虑到学生家里的地面非常硬也比较滑，在学习的时候容易受伤。课前可以让学生准备瑜伽垫或在有地毯的地方上课，并且在课程中不断提醒到学生注意自身安全。基于场地受限的原因，可以在课程内容的设置上做出调整，更改具有危险性、幅度较大动作的训练内容，课程以基础动作练习，基本风格把握为主。注重肢体细节运动的教授，学生更能深刻的感受体会到身体的韵律。而面对网络教学时学生不能全方位的观看到老师的动作，教师要选择利用语言叙述的方式，让学生明白动作的做法。因此，语言中的情感非常重要。一段动作中的重拍，动作的节奏，都要通过语调高低强弱的转换来表现，更加加深学生的印象，达到熟记动作的目的。
　　在网课教学活动中，我认为非常重要的一点是及时回应学生，告诉她们“你不孤单”。因为网课环境的特殊性，要让学生全神贯注投入的学习，并认真练习，作为教师要全神贯注在每一名学生身上，课上时要关注到每个学生的状态，确保一堂课下来每个人都指导过。并且不止一次的点评每人的课上内容完成情况，让他们觉得老师无时无刻都关注她们，感受到被看见的力量。
　　2.3学生自主学习
　　随着信息化时代的到来，科学技术飞速发展。这就要求人们必须树立终身学习的思想观念，来适应社会发展的变化要求，这种变化要求决定了教育必须为学生提供未来独立学习的能力。
　　在教学过程中，可以通过三种方式培养学生的自学能力;第一，通过作业自我观察与检验自己的动作;第二，通过相互提问题激发学生课上思考能力;第三，提供课程教学内容资源，让学生提前预习课程内容。通过巧妙设计教学任务，采用任务驱动式教学方法，引导学生自我学习的意识。
　　3拓展学习领域，丰富课外空间
　　与此同时，授课期间既要保证“课内--课外”的知识共同输入给学生来提高她们的学习质量，也要借助线上优秀平台的开放性资源，给学生分享一些舞蹈家的大师课，舞蹈讲座，舞蹈公益课堂等课程，将更多优质的资源以便捷的方式传输给学生，学生能够利用课余时间对自己进行补充。让她们不仅仅在课堂上跟老师学习，也要了解舞蹈圈现在发展的趋势与情况，以及著名艺术家的舞蹈思想。通过课外知识的学习，让学生对于自己的专业有一颗敬畏之心，从而激励学生努力学习，拓宽自己的视野与眼界。
　　4结束语
　　线上教学丰富了课堂教学内容，突破了教学时空的限制，也扩大信息共享范围具有积极意义，因此通过线上网络教学使普通教学走向个性化发展，教学方式方法也得到了优化与改良，是一次不可多得的宝贵经验。
　　参考文献
　　[1]黄建清，李婉萍，王立辉，高家宝，袁琦.基于MOOC的模拟电子技术课程混合式教学研究[J].教育现代化，2017，4（45）：187-190.
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