跨境电商时代国际贸易专业人才培养改革探索

来源:用户上传      作者:

　　【摘要】在全球经济发展的趋势下，电子商务平台迅速发展，我国也迎来了跨境电子商务的良好机会，但跨境电子商务对人才的需求量越来越大，需要不断地向跨境电商提供全能型人才。为满足跨境电商的需求，院校需科学地培养国际贸易专业人才，满足市场上的紧缺需求，因此院校也要适应跨境电商进行人才培养方法的改革。
　　【关键词】跨境电商  人才培养  线上线下交易  B2C  B2B
　　【中图分类号】G712;F713.36-4【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）32-0119-02
　　跨境电商的迅速发展，要培养更多适应市场需求的专业型人才，例如精通外语，电子高端商务知识的人才，还有经济贸易，高端的平台比如速卖通，ebay，亚马逊，郭煌网等平台交易，这些平台都有开展跨境电子商务的交易模拟活动。
　　1.跨境电子商务发展现状
　　随着互联网的快速发展，跨境电商也在迈入新的发展，部分中小型企业都有在扩展海外渠道营销，扩大竞争力更是促进了外贸发展转型的途径。近几年来，跨境电商也在受到国家的重视，对税务以及收付汇等存在的问题进行有效的解决。电子商务的发展，已经成为了国贸交际的新型手段。跨境电子商务是将传统贸易中的展示、洽淡、成交环节的数字化，电子化的整合，实现产品能向国内外进出的新的贸易方式，目前国内的电子商务是B2B或是B2C的模式，B2B的模式是，企业运用打广告的形式发布信息，可通过线下的基本流程操作来完成，本身是属于传统的贸易。B2C模式下的是，国内的企业直接对国外的消费者开放，销售国内的消费品或是服务，物理方式可以采用邮寄、快递、航空小包也可以关注邮政或是快递公司。在信息发展快速的今天，跨境电子商务的新模式已经被很多企业和国家所重视，在新型的模式下传统的模式已经不适合市场的需求。
　　2.跨境电商背景下的人才需求特征
　　2.1复合型
　　 跨境电商背景下，高职国贸专业的人才培养呈现出复合型的特征，在培养人才的过程中，需培养经济学、管理学等各个学科的知识，让学生成为复合型人才。电商运营、跨境电商专员都是跨境电商行业提供的基本岗位，除了上面几个专业之外，还要求学生掌握英语、计算机等各个专业。在研究中发现，跨境电商对复合型人才的需求较高，需要复合型人才掌握理论与实践技能，更好的应对各类工作与事物。
　　2.2实战性
　　跨境电商在发展过程中，需要人才具有实战技能，应对各种突发状况，更好地处理工作，并能及时发现问题、解决问题。但是由于高职院校国贸专业的人才培养过程中，过于注重理论知识的培养，缺乏实战或者实训技能的培养，导致应届生缺少实战技能。同时跨境电商还缺乏高质量的管理型人才，而高职院校却难以提供这部分人才。
　　2.3紧缺性
　　在“一带一路”的有效实施与部署下，我国对外贸易不断加快，与其他国家的经贸往来越来越频繁，尤其是一些小语种国家，比如俄罗斯、阿拉伯与印度等国家的经贸往来呈快速上升趋势。但是在跨境电商的发展过程中，高职院校无法及时的提供高质量的复合型、实战性人才，这也使得这部分人才具有紧缺性。
　　3.高职院校国际贸易专业人才培养存在的问题
　　3.1招生难
　　现在的国贸专业招到的学生没几个，随着我国加入WTO，外贸人才在国内外的企业都受到了应有的青睐，但是院校招生中贸易专业的招生是每年都在减少，有些院校甚至是停業了贸易专业课程，而有些院校要适应社会的发展趋势，更是将国际贸易专业与其他英语专业相结合，以跨境电子商务为平台方向，达到吸引学生们来入学的目的[1]。
　　3.2国际贸易专业人才培养不能适应市场需求
　　现在国贸企业需求的人才越来越高了，随着未来互联网的发展普及，线下线上的交易现在已成为一种趋势，外贸企业更是运用了电子商务平台在上面进行大额、小额的交易，院校的贸易课程还是停留在了传统的电商教学中，不能够适应外贸企业和人才培养的需求。
　　3.3院校设备实训实践条件设备不齐全
　　好多的院校对外贸教育不怎么重视，实训条件缺乏，实训的设备陈旧，还有材料严重不足缺失等问题诸多导致国际贸易专业的人才不能够培养达到目标[2]。出现这种情况的主要原因是由于对实训设备与基础设施的投入不够，导致实训课程的开展受到极大限制。
　　3.4教师的实践经验不足
　　教师是国贸专业教学质量的关键，但是就当下的实际情况来看，高职院校国贸专业在融入电商时代时，缺乏具有实践经验的教师，对人才的培养造成极大阻碍。尤其是在教育改革的不断深入期间，高职未能引起及培养更多的具有实践能力及经验的师资队伍，尤其是院校的教师以理论知识为主，缺少在企业中的实践，且双师型教师的占比较少，为跨境电商课程的开设及实施造成了极大影响。
　　3.5创业教育不及时
　　高职院校国际贸易专业在跨境电商时代，人才的培养过程中，虽然开始了创业教育课程，但是就实际情况来看，依然存在很多问题。比如创业教育的理论化现象严重，对教学效果的评价试卷考试为主要方式，导致学生的实践、创新能力较低，无法满足时代的发展需求，也无法为跨境电商时代的发展提供高质量的人才。
　　4.高职院校国际贸易专业适应跨境电商时代人才培养改革的对策
　　4.1人才培养方案
　　应当先优化院校的设备，增强贸易专业的教学过程，实施外语、贸易、电商的三种结合方式，在外贸专业的技能中要考虑到对跨境电商企业工作的需要，如外贸的单证是如何加入到跨境电商的方法和操作，外贸结算中可以加入国际电子的操作方法，这可以增加实训的比例，无论是函电课还是实务课，单证课跟单课都需要开展相应的实训项目，向跨境电商奋斗，展开对实训室的改革，能使实训室模拟到真正的电商工作场景起到良好的作用[3]。 　　人才培养方案的建立，课程体系的构建十分关键，但是传统的课程体系已经无法适应跨境电商的发展需求。课程体系的重建要确定实践或者实训的重要地位，设置单证、贸易实务等课程，然后结合复合型人才的培养需求，设置更加具有时效性对课程，比如网络营销等。除了重塑课程体系，还要前后校企合作，单纯对课堂教学，无法满足学生的发展需求，也无法为跨境电商的发展提供高质量的复合型人才。所以在对人才的培养期间，要加强与企业间的合作，让学生掌握企业岗位的实际需求，并且可以在企业的深入学习与实践中，为跨境电商企业提供高质量的复合型人才。当然也要打造跨境电商特色的教学模式，培养出具有时代特征及行业需求的综合性人才。
　　4.2加强市场调研
　　市场主体在不断发生变化，在社会经济的快速发展期间，对人才也提出更高的要求。所以高职院校国贸专业，在跨境电商时代，在制定人才培养方案前，一定要制定科学合理的，具有时代特征的方案。所以深入市场进行全面的调研必不可少。同时，也要在跨境电商时代，对当下存在的问题进行改变与优化，满足时代的发展需求。
　　市场是高职院校国贸专业人才培养期间，培养方案与内容制定的主要来源，所以需要强化对市场的调研。调研的主要内容有：市场的最新变化、岗位的最新动态、企业对人才的实际需求、人才培养的核心等。在市场调研期间，需要对调研信息进行科学的整理、归纳与分析，总结规律，制定符合市场规律的人才培养方案，满足学生的发展需求，促进学生的全面发展。市场调研还有一个好处，就是可以及时发现教学实践内容是否滞后于实际需求，是否符合学生的发展需求，并且可以对人才培养方案与实训内容进行调整，为学生的发展提供支持与帮助。
　　4.3学校建设加强硬件设备
　　学校应当自主购买跨境电商模拟交易软件，学生可以通过实际操作，这样可以熟练地掌握国内外好几种常用的跨境电商相关知识，也可熟悉第三方电商平台的规则，业务推广和操作流程，对国内外的物流支付认知，掌握外贸市场的选品，采购;懂得在谈业务上与客户维护好关系，及时发布推广网上的报价，掌握好网上的询盘，学生能够正确的处理好跨境交易的任何问题，能够在外贸的第三方平台上建立起自己的平台店铺，进行维护管理，能够基本的简单操作订单和处理业务还有跨境电商的运营模式以及策划工作的技能。高职院校要加大资金、政策等各方面的投入力度，为跨境电商基础上的人才培养提供硬件基础。同时也需要积极与政府、社会进行联系与合作，吸取更多的资金与政策等方面的支持，为学生创造良好的学习与实践环境。
　　4.4组建高素质的师资队伍
　　教师是高职院校跨境电商时代国际贸易专业人才培养的关键，所以一定要加强对师资队伍的组建。第一，优化招聘。在教师的招聘期间，要对以往只注重理论考评的形式进行优化，加入实践技能与电商时代相关知识，让教师可以理论结合实践，加强对学生的培养质量。第二，加强培训。在对教师进行培训期间，要制定长远的培训方案，并结合院校及专业的特征，对教师进行动态的培训。培训的内容与当下的热门知识、实践技能等为主，不断提升教师的综合素养。第三，深入企业进行学习。教师也要深入到企业，对当下企业的实际需求就了解，掌握企业对人才的实际需求，不断优化自身的知识储备。
　　适应跨境贸易的改革，需要组建一支专业的教师团队，培训教师团队让他们加深对跨境电商企业的认知，让教师提炼出教学的核心，分工完成这些教学任务，让教师通过短期的培训课程，或是学术讲座，加大“双师”结构的培养力度，这也能够提前抓住青年教师的好学性，教师团队可根据以往的教学经验，可跟外企交流，参加一些建设性的研讨会，可根据工作内容分解教学模式，更好地保障了学习的合理性，在项目引领，任务趋势等新的教学思路整合的课程内容，这样也可以良好地完善跨境电商人才培养目标[4]。
　　4.5创新人才培养目标
　　人才是企业创新的源泉，更是社会进步的动力，尤其是在全球经济竞争激烈的当下，如何满足时代的发展需求，为跨境企业的发展提供人才是当下人们思考的核心。因此在人才的培养过程中，高职院校国贸专业人才培养目标的设置，一定要融入互联网时代的最新特征与内涵，并且结合跨境电商的时代特征，设置具有可行性的、科学的人才培养目标[5]。人才的培养要具有创新性与前沿性，融入实训教学内容与项目教学内容，加强人才培养模式、内容的创新性，积极学习国内外先进的人才培养方案，尤其是欧美等发达国家的人才培养理念。最后，需要加强对人才的考核力度，对人才进行全面的考核，并且融入实践技能的考评，确保对人才考核的全面性与科学性。
　　结语
　　加强对外贸跨境电商的专业教育，为各个外贸企业输送良好的人才，院校应当大力培养这方面的人才，让学生有更多的实践学习平台与操作平台，提升学生的综合素养。在对人才培养现状与跨境电商时代人才特征的了解基础上，需要对跨境电商时代国际贸易专业人才培养存在的问题进行介绍，并针对实际情况，以及具体要求，提出人才培养对策，在为跨境电商输送高质量人才的同时，也能满足人才与社会的发展需求，同时也能实现我国社会经济的快速发展。
　　参考文献：
　　[1]刘琼.跨境电商时代国际贸易专业人才培养改革探索[A].“决策论坛——管理科学与工程研究学术研讨会”论文集（上）[C];2016年
　　[2]李丽.跨境电商视域下国际贸易专业人才培养模式改革研究[J]. 科技经济市场， 2018（7）：142-143.
　　[3]梁嘉慧.应用型本科国际贸易专业跨境电商人才培养分析[J].信息记录材料，2018（2）：166-167.
　　[4]胡玉玺. “跨境电商”背景下国际贸易专业人才培养改革研究[J]. 经贸实践， 2016（12）：103.
　　[5]詹玉兰.基于企业需求的跨境電商人才培养改革研究——以高职国际贸易专业角度[J].现代商业，2018（01）：51-53.
　　作者简介：
　　龚奇（1977-），汉族，江西瑞金人，副教授，研究方向：国际贸易，国际物流，跨境电商。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15311437.htm