怎样激发小学生的英语学习兴趣

来源:用户上传      作者: 吴海峰

　　摘要：我们作为英语老师始终要把学习英语兴趣，作为孩子培养目标。这样做是为学生以后的英语学习打基础。
　　关键词：小学生 英语 兴趣 基础 培养
　　
　　 怎样激发小学生的英语学习兴趣，使我们引导小学生学习好英语的关键，兴趣最基础的小学生学习英语的动力和源泉。我们作为英语老师始终要把学习英语兴趣，作为孩子培养目标。这样做是为学生以后的英语学习打基础。那么，如何激发小学生学习英语的兴趣呢？今天我就把我的小简介给大家分享一下：
　　一、引导激趣法
　　小学英语教师面对的是心智还没有发展成熟的的小学生，因此老师的情感对于小学生来说，至关重要的，他可能影响到学生学习英语的心情。从而是影响学生学习的众多兴趣 ，最突出的因素学习外语的观念。因此，不管是在英语课上，还是下课，我都要无微不至地关怀每一位学生，公平的对待每一位小学生。一个微笑就会让学生看到学习英语奋进鼓励。上课小学外语课时， 老师应该以饱满的精神和可爱客卿的语气出现在学生面前。我老是要在教学过程，注意观察没一位学生的表情与动作；经常要引导孩子们做一些游戏我们快乐的走进学生中去；一定要对于学生的点滴进步与成功，我都不吝惜我的奖励；例如：教师可以身穿节日盛装，手里拿几个红包，一边走一边说：“Spring Festival is coming。 Happy new year to you!”这样就把热热闹闹的农历年搬到了课堂上，而且还让学生了解到身着盛装是中国人过春节的传统习惯，给小孩子红包是长辈给晚辈的祈福，希望他们顺利健康地成长。英语教师亲切的教态、热情的鼓励、积极的引导，让学生感到学习英语是快乐 ，这样学生就会对英语产生了浓厚的兴趣。
　　二、教师魅力激趣法
　　“教师魅力”，是一个小学英语教师必须具备的自生特色。让学生们感到一个老师具有教与乐的生活魅力。目前 ，小学英语教学 每天上课就要露一手，一边画简笔画一边讲。让学生认识到简单形象、生动，最容易引起小学生的注意，不但提高了学生的学习兴趣，而且启发了学生的积极思维，强化了对英语单词、句型的感知印象。例如：教学形容词：big和small, long 和short, tall和short时，教师手里拿了一大一小两个气球，一长一短两支铅笔，请了一高一矮两名同学，一边说要学的单词，一边指实物进行比较传授新课，学生很容易就理解了。在教学fat和thin时，在黑板上画上一头肥肥的猪和一只瘦瘦的猴子，请学生先用中文来描述它们，然后顺势就把fat和thin教给学生。在这样直观的情景下，学生便能很轻松地掌握这四组反义词。因此只有小学英语教师在平时上课是露一手，不但可以展现教师的个人魅力而是一种激励学生的兴趣，而且能带来神奇般的教学效果。
　　三、相互做游戏激趣法
　　小学生对游戏是非常执着的，我们作为小学英语教师就要在游戏中开展英语学习教学， 这样就会大大激发小学生学习英语的兴趣。英语课中的游戏教学一般是把教学内容，尤其是教学的重、难点与学生喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起，形成教学游戏（或愉快的游戏情景），用“动的方法”让学生通过大脑、口、手、脚等活动，刺激神经中枢，引发学习欲望，最大限度地发挥学生的身心潜能。例如：1、老师在黑板上铺上一张纸，同时叫学生拿出预先准备好的纸和笔让学生跟着自己画（简笔画），分别为bead, hair, nose, mouth, skirt, T-shirt.
　　2．边画边用英语说出所画器官或服装的单词（学生也跟着念）。
　　如：H－E－A－D，HEAD； H－A一I一R，HAIR； N－O－S一R，NOSE；F一O一O一T，FOOT；etc. S― W－ E－ A－ T－ E一R，SWEATER； C－O－A－T，COAT．etc．
　　3．画完后用剪刀把所画图案剪下来，边剪边说出所剪图片的单词。
　　如：HEAD，H－E－A一D，HEAD；HAIR，H－A一I一R，HAIR；COAT，C－O －A－T，COAT；TROUSERS，T－R－O－U－S－E－R一S，TROUSERS．etc．
　　4．剪完后开始拼图，老师讲一样学生拼一样，拼完器官后再给“穿”衣服。如遇到一些因性别而异的单词，如，shirt，blouse，skirt，dress，etc．可以对学生说：If it is a man／woman, we give him a shirt/ her a blouse．etc．
　　5．拼完图后，还可以对学生说：Lets take off his（her）shoes／socks／trousers／coat／shirt. etc. 或Lets put his（her）hands／arms／legs／hair away etc.
　　6．图片全部收完后，游戏也就做完了。
　　四、 激趣法
　　小学英语教师对学生的奖励包括使用鼓励性的语言、赠送奖品 ，鼓励是帮助初学者克服学习英语困难的良好方法。而且任何鼓励都会使小学生感到高兴。在课堂上，我大胆地经常使用鼓励，既鼓励全班，又鼓励某一个小组或某一个学生。对于学生的书面作业，我也经常给予鼓励。我不仅写上“Good ”，当学生获满分累计到一定次数后，我还会贴上一张表示奖励的小粘贴画。朗读、口语交际方面表现突出的学生，我就赋予他“小老师”的称号，并交给他一些任务──领读、检查、帮助后进生等。例如：Hello, everyone! My English name is Amy, nice to meet you?.Ss: Nice to meet you, too.T: Do you like English songs ? Let’s sing a song “where did?you go ?
　　总之，我们引导小学生学习好英语的关键，兴趣最基础的小学生学习英语的动力和源泉。我们作为英语老师始终要把学习英语兴趣，作为孩子培养目标。这样做是为学生以后的英语学习打基础。

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