初探如何激发厌学体育学生的学习积极性

来源:用户上传      作者: 吕莹莹

　　[摘要] 目前学校中存在不少厌学体育的学生。该文从转变学生对体育的态度；根据学生个性特点，因材施教，区别对待；结合专业特点和时代要求，改革教材内容、教学办法，提高教学质量；以课外活动为突破口，改革教学形式；提高教师素质等方面，提出了激发厌学体育学生的学习积极性的措施。
　　[关键词] 激发 厌学体育行为 积极性
　　
　　目前我校学生出现厌学的思想较严重，学生对体育课也同样存在厌学思想。厌学体育作为人的一种行为表现，是指对体育活动的一种消极怠工行为。笔者在多年从事体育课教学中总结了一些经验与感想，认为目前学生对体育学习的态度是好的，动机是正确的，但也应看到，在为数不少的学生中，的确存在着厌学体育的行为倾向，主要表现在：上课无精打采，注意力不集中；畏难情绪较大，借故请假较多，完成任务勉强，考核只求及格；课外活动较少参加，没有喜爱的活动项目，怕出汗等。
　　如何解决学生在体育课上的厌学行为，变被动为主动，提高教学质量呢？笔者认为可从以下几个方面着手。
　　
　　1 从思想上转变学生对体育的态度
　　
　　所谓转变学生态度，就是教师在教学过程中，通过各种有效的途径和方法，转变学生对体育（身体锻炼）的各种不正确的态度，使体育成为学生自觉的行动和未来生活中的一项重要内容。目前中小学教育中还是普遍存在着重视应试教育、忽视体育锻炼的现象，以致不少学生认为只要文化成绩好，体育成绩及格就行了。从而使得许多学生对体育缺乏正确的认识，对体育学习不仅积极性不高，而且存在着严重的厌学思想。因此，教师在体育教学中，首先要重视转变学生的思想，提高学生对体育的认识，培养和激发学生对体育运动的积极性。在具体手段上，教师可以通过各种形式的讲解、教育，有目的地举办体育讲座，宣传科学锻炼身体的方法，了解体育的功能和目的，以及体育在人才成长发展和自我终身锻炼的意识中的重要性和必要性。让学生认识到体育的价值，生活中离不开体育，体育能给他们带来无穷的乐趣。通过体育确立科学的学习目标和良好的学习动机，端正学习态度，从而养成自觉锻炼身体的习惯。
　　
　　2 因材施教，区别对待
　　
　　由于学生家庭、生长发育、兴趣爱好、接受能力、身体素质及运动技能等方面存在差异性，在体育教学中，教师应注意区别对待，因人而异。科学合理地运用教学方法，安排教学内容、教材的处理，练习的手段。例如，在篮球课堂教学中，素质好、篮球基本技术好的学生是越练习越有劲，但那些体质差的学生，怕动作做不好，被同学笑话，怕教师指责，总是躲在别的同学后面或站在一旁观看。此时教师可运用分层教学法，因材施教，对篮球基本技术好的同学提高动作难度，提出更高的要求；对体质差的学生降低动作的难度，增加一些辅助练习和诱导性练习，并耐心和蔼地鼓励、帮助辅导他们。对于他们在练习中能掌握某些动作，教师应给予及时的肯定，鼓励他们克服自卑心理，树立战胜困难的信心。及时注意发现他们身上的“闪光点”。这样就能大大激发学生的学习积极性，消除对体育的厌学倾向。
　　
　　3 结合专业特点和时代要求，灵活运用教材内容
　　
　　目前，在许多学校体育教学中，还是延用过去旧的教材内容，旧的教材在深度、广度、针对性和实效性中考虑较少，往往只从规定课时与项目的搭配上作些简单的调整。从目前许多学校实施的体育教学大纲中，我们不难发现，从小学到大学各阶段所安排的教学内容重复的比较多，针对性、特殊性不明显，这势必会影响学生对体育的兴趣。尤其在中专阶段，随着学生生理、心理的成熟，一种综合效用的体育价值观在学生中逐渐形成，兴趣广泛而讲求实效。
　　根据我校大部分学生正处于这个阶段的特点，在体育教学中的体育项目和课时搭配上就不能简单化，而要用深入、周密的分析和研究，提供丰富多彩而又适合学生特点的项目，满足学生对体育的各种不同的个性需要。各类学校在严格遵循教学大纲的同时，可根据各自的实际和专业，在体育项目的配置上，做些灵活而有效的安排。就我校而言，作为一所机电中专学校，学生毕业后从事的工作主要是电子方面的拆装与维修、机械加工与焊接、旅游服务和商务物流等的工作，免不了要维修与搬运电器和旅游服务的翻山越岭。因此，可多安排些力量练习、球类、灵活性项目、越野跑、登山等内容；再则，随着社会进步和人们生活水平的提高，许多体育项目进入社交场合，如毽球、网球、哈比球、健美操、羽毛球、壁球、飞标等，都是目前在社交场合中常见的体育项目，学生不仅兴趣比较高，而且对他们今后走向社会也不无禅益。因此，学校体育要与社会接轨，灵活调整教材内容，增加学生的兴趣，以适应社会对学校体育的要求。
　　
　　4 改革教学方法，提高教学质量
　　
　　“教学未见乐处，必不我学”。可见任何一门课程要获得成功，激发和培养学生学习兴趣是非常重要的。在教学过程中，教师如果教学方法呆板、机械，学生就会产生怠倦厌学行为。相反，如果教师教学中，语言风趣而含蓄，形象而生动，精练而带有鼓励性，并结合教材内容，根据课堂实际，讲一些有趣的小故事，就容易出现生动活泼的局面。另外可根据学生好胜心强和兴奋容易转移的特点，可采用竞赛性、多样的教学手段。如在加速跑练习中，如果每节课都采用直线跑，纠正动作跑等几种常见的办法，学生就会兴趣寡淡。如果组织他们进行组与组、队与队之间的“迎面接力赛跑”、“团队接力赛跑”，课堂就会出现你追我赶，力争上游的活跃气氛。再如中长跑教学，采用变换队形跑，不同形式的接力跑、追逐跑、赶超跑、分组对抗赛等，也能使学生兴趣增强，情绪高涨。总之，新颖多变的教学方法与手段，可以使教学过程充满更强的吸引力。
　　
　　5 以课外活动为突破口，延续体育教学
　　
　　 教学形式的多样化，既是培养学生学习兴趣，使他们养成自觉、主动学习习惯的重要内容，也是目前改变学生厌学体育的重要手段。从目前各中职学校的教学情况看，学校对课内教学相对比较重视，而对课外活动则重视不够，缺乏必要的引导和组织，形成单调划一。这不仅在一定程度上淡化了部分学生对体育活动的兴趣，而且还使一些学生把体育课当成了一种累赘，从而导致了厌学倾向的产生。因此，丰富课外活动是引导学生投身体育、培养兴趣、戒除厌学行为的重要方面。学校应根据体育场地、器械、设备的能力，开设田径单项运动会、球类、综合趣味运动会、棋类、健身项目等各项体育活动，配备体育专长教师或学生分工负责，现场辅导，学生可凭自己的兴趣和爱好，自主选择参加各种体育活动。其次是进行课外体育辅导，这是学校辅导体弱学生进行体育锻炼的一种很好的教学形式。这种辅导是体育课教学的补充，可以完成体育课授课计划内无法完成的任务。从而大大提高学生学习体育的能力和兴趣。还可以由学校学生会开办体育兴趣小组，由学生会牵头，经常组织一些比赛，不仅可以提高学生参加体育锻炼的积极性，也可以培养学生的组织能力。
　　
　　6 提高教师素质
　　
　　 学生的直接感觉对象是教师，教师对学生的影响是全面的。如果教师工作马马虎虎，上课松松垮垮，对学生放任自由，讲课精神不振，就会诱发学生对体育产生厌学行为。因此，教师应严格要求自己，树立坚定的共产主义信念和强烈的教学事业心。作为一名体育教师，无论其身体素质怎么好，技术有多么全面。他都不可能十八般武艺样样精通，必然有其自己的专长。但是面对无数的学生 ，每个学生各有各的兴趣和爱好。学生不懂体育方面的知识自然而然地找体育老师来帮助。如：有的学生喜欢篮球，有的喜欢乒乓球，有的喜欢踢毽子，有的喜欢看各种体育比赛项目但又看不懂等等一系列问题。这样，作为体育老师的素质高低就很关键，虽然有些运动项目是自己的专长，就很容易。有些项目是自己的弱项，就很难做到。笔者在近几年的教师能力提高方面，通过自学，收集多方面材料，掌握了网球的基本技术和健美操的技术要领，并能熟练地示范与编排套路。同时，体育教师还应充分认识到自己必须具有较全面的专业知识和技能，不断扩大知识面，才不会出现尴尬的场面，教学过程也得心应手，赢得学生们的信任和欢迎。
　　体育教师还要跟随时代的不断发展，随着多媒体、网络信息化进入课堂，体育教师应不断地自我学习，开拓信息方面的知识，才能不落后于时代。要有创新能力，对自己的创造有清醒的认识，并加以开发，在体育教学中应表现出创造的天赋和好奇心，使体育教学常教常新。并且，体育教师要具有较强的科研意识，能把最新的体育信息传授给学生，使学生感受到体育的氛围、产生极大的兴趣。此外，教师生动形象的讲解，准确、熟练、轻松、优美的动作示范，可引起学生对动作的直接兴趣，使之产生跃跃欲试之感。因此，教师较强的业务能力和优秀的心理品质，是获得威信、密切师生关系，提高教学质量的不可缺少的重要条件，也有助于厌学体育的学生转变态度，改消极怠工为积极参与。

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