探究高中体育如何激发学生的学习兴趣

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　　摘要：新课标中所体现的教学理念，已经深深地根植于每个教育者的心中。创新教学模式、变革教学策略，激发学生的学习兴趣，实施有效的教学改革，是目前教育教学的重要任务。本文以高中体育课堂教学为例，积极地探究新的教学策略，运用多元化的教学手段，整合教学资源，促使课堂展示出其无限的生机和活力，改变课堂教学的形式，让课堂教学变得更加生动有趣，最大化地激发和调动学生参与课堂的兴趣，推动课堂教学改革的深入进行，以全面落实素质教育。
　　关键词：高中体育;激发;学生;学习兴趣
　　课堂教学改革的呼声日益高涨，以激发学生的学习兴趣为主的教学活动，正在全面开展和实施中。然而传统的教学中，部分教师受应试教育的影响，一直把体育当做副科看待，在进行教学改革的过程中，敷衍了事，不能形成有一定的规律和模式，总觉得体育学好学坏都无所谓，只要简简单单的应付应付就行了，这样的教学思想，严重束缚教学模式的创新，导致学生对体育课堂没有什么兴趣，课堂教学失去实际的效果。鉴于此高中体育教师要从教学的实际出发，扭转传统教学的桎梏，高度重视学生学习兴趣的培养和提高，积极地改变教学方法，运用多元化、趣味性的导入方式，灵活地设计教学环节，最终打造出高效的高中体育课堂。下面，就如何激发学生的学习兴趣，进行如下几点阐述和说明：
　　一、深入地发掘趣味性的教学内容，满足学生对知识的需求
　　学生对自己的感兴趣的内容，往往会产生强烈的探究欲望。所以在进行高中体育教学改革的过程中，教师可以根据学生的喜好而开展教学，探索出其中趣味性的知识和内容，根据教学环节，布置教学，让课堂与学生的实际紧密相连，深度地开发新的项目，把学生所热衷的体育运动，引入到教学中，满足学生的知识的需求，从而促使体育课堂教学的全面开展和实施，达到课堂教学效率的提高。因此，在设计课时，高中体育教师要充分考虑这些因素，多观察、了解。在安排教学内容时，合理的搭配，把握时机，在学生兴趣高的时候学习技术。例如：为了提高学生的手臂力量，我采用游戏“打保龄球”的方法进行锻炼，学生互相合作，讨论打的技巧，积极地参与练习，既锻炼了力量，又培养了团结合作能力，效果很好。跑是最常见的身体活动方法，它对发展技能有较大的作用，对提高心肺耐力好处最大，如在教学中，采用游戏“闯迷宫”的方法，在操作上划一个迷宫，让学生进行闯迷宫练习，以此来调动学生跑的积极性，激发其运动兴趣，从而达到教学目的。
　　二、合理地运用游戏教学法，激发学生对体育训练的兴趣
　　游戏教学法，是最能激发学生学习兴趣的教学手法，对于学生参与体育锻炼来说，是最有效的。作为高中体育教师要结合教学内容，精心地设计游戏教学，把教学与游戏有机地统一起来，把课堂打造成学生喜欢的场所，让学生带着愉悦地心情，去参与体育训练，主动克服各种困难，不厌其烦地进行体育运用，让学生找到适合自己的学习方法，掌握一定的体育技巧，以促使学生体育素养和能力的全面提高，完成教学任务。例如，教学跳远、跳高时，因为初期学生较难完成动作，导致对训练有畏惧心理，参与度不高。教师可以针对这样的问题设计体育游戏，将一个软式排球系在一根横杆上，悬吊在沙坑上方，让学生进行提高训练时，尽量使用头部触碰软式排球。再将班上学生分成几队，哪一队触碰到排球的同学多，哪一队就是胜利者。这样新奇的游戏能很好地吸引学生的注意，他们非常愿意加入游戏中，与其他同学一较高下。寓教于乐才能保证学生的学习热情，游戏的合理性和趣味性，不仅决定着学生的学习状态，还决定了课堂的教学效果。
　　三、尊重学生的个性化差异，提高学生学习体育的积极性
　　学生的个性化差异，随处可见，关注每个学生的成长和进步，是每个一线教育者必须牢牢把握的关键。因为没有笨学生，只有不肯努力的学生，所以教育者要以尊重学生为前提，多鼓励和支持学生，特别是在遇到困难时，更要关心和爱护学生，多从学生的角度，研究课堂，让学生品尝到成功的喜悦，切实感受到学习地快乐，促使学生对所学的内容，充满自信，产生强烈的学习动机，从而提高学生的自主学习意识。因此，在高中体育教学过程中，要面向全体学生，以学生为主体。有一次，我在教学“运球”这一内容时，我先要求学生“原地拍球”，然后是行走运球，行走运球，大多数同学很快就掌握了，但个别学生掌握起来有困难，如果把时间都用在辅导这几个学生身上，就耽误了大多数的同学，况且一节课的时间也不一定能学会。为了使所有的学生都感到学有所得，又照顾到个体差异，我把教学计划做了调整，由“行走运球”改为“行去运球加原地拍球”，让掌握了运球技巧的同学进行行走运球，没掌握行走运球的同学配合那些人原地拍球，这样既保护了个体差异学生的自尊，又不挫伤大多数学生的积极性。
　　总的来说，运用不同的教学方法，吸引学生的注意力，促使学生的思维和意识更加地灵活，是目前高效课堂构建最有效的策略和方法。作为高中体育教师要积极地探索新的教学策略，想尽一切办法，激发和调动学生的学习兴趣，灵活地运用上述有效的方法，开展不同形式的体育活动，让学生积极地参与到活动中，亲身体验和感受体育运动和乐趣，真正走进学生的内心世界，鼓足学生进行体育锻炼的信心，让学生真正掌握体育技能和方法，从而获取最大的成功，以提高课堂教学的效率和质量。
　　参考文献：
　　[1]卢小红.浅谈怎样培养高中生的体育兴趣[J].濮阳职业技术学院，2017，（01）：159-160.
　　[2]尹紅梅.构建“以人为本”的现代高中体育教育观[J].当代体育科技，2018（04）：228-229.
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