大学英语课堂上本土文化导入的探究

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　　【摘要】大学英语课堂中对于跨文化交际能力培养的过程中长期忽略我国本土传统文化的导入。本文先从国家课程的要求、人才培养的需要和语言学习的意义三方面认识了本土文化在大学英语课堂的重要性，再从教材、翻译、听力三方面入手提出一些本土文化导入的策略。
　　【关键词】大學英语 本土文化 导入
　　一、引入
　　教育部出台的《大学英语教学指南》中是这样对跨文化交际课程进行说明的：“跨文化交际课程旨在帮助学生了解中外不同的世界观、价值观、思维方式等方面的差异，以丰富学生的中外文化知识、培养学生中外文化差异意识，各院校可在通用英语课程内容中适当导入一定的中外文化知识，也可独立开设课程。”跨文化交际能力对大学英语学习的重要性不言而喻，可在长期的语言教学中，笔者发现，大学英语课堂中的跨文化交际教学在实施过程中重点往往落在西方文化的引入中，对我国本土文化的导入有所忽视。
　　二、大学英语课堂本土文化导入的必要性
　　1.国家课程的要求
　　《大学英语课程教学要求（试行）》中明确提出：大学英语以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容。大学英语的教学目标是培养学生的英语语言运用能力和综合文化素养，培养学生的跨文化交际能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。但是由于长期以来应试教育的影响，大学英语课堂普遍存在重视语言知识传授而忽视文化背景导入;对应试技能强调，对跨文化交际能力和语言实际运用能力弱化的问题。为了培养学生的综合文化能力和跨文化交际能力，我国本土文化导入是现如今大学英语教学中值得关注的问题。
　　2.人才培养的需要
　　随着我国国际化进程的深入，“一带一路”倡议的深化，对于大学人才培养的要求越来越高。以前的眼高手低的大学毕业生，他们学习的知识不能转化成实际运用的技能，当然在社会的浪潮中难以站稳脚跟。现在的大学英语作为公共必修课，不再只是为学生提供工具般的语言知识的学习，而是颇具人文特色的综合性语言技能课程，因此，为培养具有多元文化背景的新型人才，大学英语课堂也不能忽略本土文化的导入。
　　3.语言学习的意义
　　文化的学习和语言的学习是相辅相成的，要想将一门语言学习好，文化的学习更是必不可少。大学英语的学习目的不仅仅是让我们可以使用英语和国际友人进行沟通交流，更是做好我国传统文化传播者的必要条件。培养民族自信，用英文讲好中国故事，传播我国上下五千年传统文化是我们语言学习更深层次的意义。
　　三、大学英语课堂上本土文化导入方法与途径的探索
　　1.基于教材的中西文化对比
　　据了解，目前各个高校普遍使用的大学英语教材是外研社出版的《全新版大学进阶英语综合教程》，该教材对于英语国家学习、生活等文化的各个方面都有涵盖，教师在课堂上一定会涉及西方的文化背景知识。在文化背景输入下，教师可依托单元的主题做中西方文化的对比，同时讲授我国本土传统文化。
　　2.从写译人手，进行本土文化拓展训练
　　写作和翻译在大学英语等级考试中一直占有很大的比重，据搜集，近10年的大学英语四六级考试的翻译文本多以中国传统文化为背景，而近年的四六级写作话题也多为我国的一些时事现象等。因此，从写作和翻译的材料入手，让同学们在做题的基础之上，教师再进行背后的文化底蕴的讲解，使同学们能更深层次的理解题目背后的文化，从而达到本土文化导入的目的。
　　3.以听力材料为延伸的时事文化讲解与补充
　　Listening comprehension也是英语等级考试中绕不开的重点，在四六级考试中占到35%的分值，听力考试中占比三分之一的新闻听力又是考试的重中之重。听力材料多为我国或国内外发生的一些重大事件报道。由于新闻播报的特殊语速及材料的简洁性使得同学们望而生畏，教师在辅导过程中要尝试通过听力材料中的事件延伸到背后的时事文化，例如我国自身的发展，我国与世界的互动等，如此一来，学生在做题过程中能对新闻事件有更深的认识，也间接达到了本土文化导入的目的。
　　四、结语
　　在大学英语的课堂中，我们应该在重视语言技能学习的基础上更注重跨文化交际能力的培养，因此，我国传统本土文化是要积极导入的。大学英语教师在课堂上应该通过各种不同的方式，构建中国本土文化导入的不同策略，更好的为语言教学服务。
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