高效课堂在英语教学中的实践与反思

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　　[摘要]人教版高中英语课本已经伴随我们走过了近12个春夏秋冬，千千万万的莘莘学子在学英语的道路的也是几家欢乐几家愁。有的一路高歌，勇往直前。有的畏畏缩缩。停滞不前。学生们总会给自己一个合适的理由就是没感觉。伴随这高考改革的春风，我们英语人也要与时俱进，与世界接轨。在这样的背景下，我们对英语传统教学提出了批判和继承，进行了实践与摸索。从而形成了自己对英语教学的一点浅薄的看法。
　　[关键词]高效课堂;高中英语
　　一、高效课堂的概念
　　高效课堂是高效型课堂或高效性课堂的简称。顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上，完成教学任务和达成教学目标的效率较高。效果较好并且取得教育教学的较高影响和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界。高效课堂基于高效教学。
　　二、高效课堂的必要性
　　社会的突飞猛进，科技的日新月异，时刻在影响着我们的生活。学生是活生生的人，是有生命的个体，面对新鲜的生命，和面孔，陈旧的教学模式越来越不能适应当今的课堂，改革势在必行，高效课堂的口号也随时代产生。
　　本着课堂教学效率的最大化为原则。尽量提高课堂容量，减缓学生课内外学业负担。同时我们也在极力追求课堂教学的最优化。主要表现在兴趣培养，习惯养成，学习能力和思维能力等。
　　三、高效课堂的具体实践与反思
　　（一）“学生为中心-合作学习-教师引导”模式
　　学生为中心一合作学习一教师引导”这种综合写作教学模式着眼于三个教学环节，即把学生、合作学习、教师贯通起来，其主要的教学目的是提高学生的学习的主观能动性。我们课题组通过研究理论著作《高中英语教学问题与策略》《高中英语教学模式》《高中英语新课程标准》，撰写教育随笔数篇，通过学习，努力从理论层面，引导教师对实验课题产生背景，科学依据，教育思想，时间价值全面把握，实现教育思想，教育观念的转变。教学活动的本质是学而不是教，因此整个教学活动的主体应该是学生，没有学生共同参与的学习活动就谈不上教学。引导学生，让学生主动地、积极地参与到数学课堂教学的活动中来，并积极地去发现、去探索。学生真正成为了课堂的主人，课堂教学效率自然大大提高。第二点就是要运用合作学习，其目的主要是培养学生的合作精神与能力。在设计学习内容时，应根据学生的认知水平、语言能力的要求进行难易编排。在授课环节上，可以尝试把学生的小组活动归纳为以下几个内容：
　　1.进行小组即兴演示，把语言表达与实际效果相结合。比如教科书中安排了很多社交性的情境活动，在小组经过讨论做出完整的演示方案以后，教师可以选出几个小组在课堂上表演，以活跃课堂气氛，这样不仅激发了学生的学习兴趣，同时又有助于提高学生的英语口语。
　　2.进行小组探索与创造，搞创新鼓励教学法。让学生通过自己大胆的实践学习，获得成功后的相关奖励，使他们在学习上变被动为主动，小组的这种共同探索和创造大大有利于集思广益和发展求异思维。
　　在高效课堂中，教师扮演的角色非常重要。教师的角色不仅仅是“组织者”，要使学生有效地开展合作学习，教师还要充当“促进者”、“指导者”、“参与者”等多种角色，起着不可替代的重要作用。先进的教学理念是实施高效课堂的前提意识是行动的先导，思想观念正确与否必将决定行为的效果与价值。因此，教师必须及时更新教学理念，认真研读数学课程标准。而且从学生的实际出发来研究教学，研究学生的认知规律，课堂教学才能够针对性强，使学生学有所获，增强了学习的信心，从而提高课堂教学效率。因此，高效课堂在英语教学中的应用要把“学生为中心—合作学习一教师引导”相结合。
　　（二）围绕兴趣和激情为目的高效课堂
　　兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实，最活跃的内部动机。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习。本课题组在教学方法上，改变传统的教学方法，把高效课堂的模式应用在英语课堂上，主要有采取小组合作的形式主要是情景表演，小组分任务课下讨论，师生角色互换等。运用这些方法，有效的促进了学生的热情和兴趣。
　　1.活跃了学生学习的课堂学习氛围。以往的英语教学模式都是教师讲，学生听的模式，课堂氛围往往都是死气沉沉。但是通过高效课堂的运用，让学生成为了主体，让学生充分参与了教学，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂氛围，提高了学生的学习效率。
　　2.有利于学生了解自己英语的优势和不足之处。由于高效课堂主要在于以学生为主体，充分发挥学生的能动性。所以，这就要求学生要自主学习，学生在自己学习的过程中能更好发现自己在英语方面学习的不足之处，在维持自己优势的同时，能更好弥补自己不足的地方，多进行练习。
　　3.有利于提高学生的合作能力。在教学的过程中，学生相互请教、互相探讨：构思时，三、五人一组，个人摆出自己的想法，集思广益，取人之长，补己之短：在进行讨论过后，个人完成自己的任务;完成后，互相交换，提出意见。这些都需要学生之间的交流与合作。另外，课题组采用的评价方式也是学生自评和学生互评相结合。
　　（三）多渠道，广思路的高效课堂
　　学习不只是在课堂，生活中到处都是。尤其是对于英语学习者。每天上课的duty report可以给学生一个很好的平台，让他们展示自己，介绍新鲜的英语知识，同时开阔学生的眼界，让他们意识的英语环境随时在我们身边，我们要做一个有心人。多多积累。点滴积累。同时业余组织学生看中国日报英语演讲，一带一路会议的召开。开阔的眼界活跃的课堂加上贴近生活的英语语境更加让我们的课堂更高效。
　　有人說高考不改革，我们的所有的课堂改革都是穿新鞋走老路，还有人说当下的课堂改革就是戴着镣铐的舞者。不管怎样，在课改的道路上，我们一定会继续摸索探究下去，我们坚信有无数的基层战士向我们一样在苦苦追求下去，为了心中的理想，也为那一份心中的挚爱。
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