党校体育教学改革新尝试

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　　【摘要】随着党校教育改革的深入，党校的体育教育教学在教学内容课程设置和教学方式等方面都发生了很大变化，以期适应不断增长的现代化建设和改革开放的需要，以及学生身心发展的实际需要。
　　【关键词】党校 体育教学 改革 新尝试
　　
　　1 引 言
　　党校是针对党政领导干部进修、学习、培训的特殊教育学校，虽然在培养方式方面与其他各类学校有一定区别，但其身心素质作为各类各级人才培养最基本的素质之一，对受教育者的意志品质、职业素质、社会适应能力等各个核心影响因素的提高与发展起到基础性和决定性的作用。
　　2 党校体育教育教学特点分析
　　2.1党校体育教育意义特殊性分析
　　党校所面对的教育对象主要时各级地方政府、办事机构、行政企事业单位的管理层干部，因此，培育他们的体育意识、提高身心素质是党校体育教育教学核心教育教学目标。党校体育教育教学目标具有一定的特殊性，它不同于学校体育和竞技体育，以培养和发展学生的运动能力和竞技能力为核心，同时培养学生树立的终身体育思想。党校体育教育教学目标应该坚持以培养和激发学生的体育兴趣、体育意识，培养学生掌握一定科学健身的方法，树立休闲体育增进身心健康的生活方式和体育锻炼方式。在增强体制的基础上，侧重提高心理健康水平。
　　2.2党校体育教育对象特殊性分析
　　党校体育教育教学的对象与大中小学的学生差异显著，主要体现在以下几个方面：（1）年龄结构与分布跨度较大，导致生理与心理水平和承受能力差异显著;（2）平均年龄偏大，其身体机能和运动能力处于一个衰退的阶段;（3）大多数学生为在职人员，其参与体育锻炼的时间较少，工作压力与心理压力较大;（4）学生学历层次水平层次不齐，学生自主闲暇时间紧张，统一上课时间段难以集中。在加强体育教育教学效果的同时还要加强思想意识方面的而教育引导，要让党校的学生充分认识到体育教学教学对于提高自身身心素质的重要性和必要性。“身体是革命的本钱”，这是一条经过实践检验的真理，也是走到哪里都适用的准则。
　　2.3党校体育教育内容特殊性分析
　　传统的体育教育教学内容主要是针对大中小学生选定和设计的，其项目选择、运动负荷、练习强度都主要适应于10-20岁之间的学生。而党校的教育教学对象从20岁-60岁不等，传统的体育教育教学内容无法正常满足这么大年龄跨度的学生的身体承受能力和身心发展需要。很多体育运动项目也很难调动党校学生的学习兴趣，甚至部分体育运动项目对党校的学生来说难度过大很难完成相应的动作。
　　2.4党校体育教育方式特殊性分析
　　传统的体育教育教学方式主要采取大班教学或平行班教学。同一年级所学习的体育运动项目相对集中，不同年级开设不同的体育运动项目课程。考虑到党校学生的年龄跨度、性别差异、身体素质、运动能力、兴趣爱好等各方面因素，在体育教育教学方式的选取时，应当充分考虑到这些因素对学习效果的直接影响。
　　3 党校体育教育教学改革策略
　　3.1根据年龄分类选择更适宜的运动项目设计教学计划、教学实施方案和教学内容
　　不同年龄段的学生，其身体素质、运动能力、学习能力、承受能力都存在显著差异。因此在设计教学计划、教学实施方案和教学内容时应当充分考虑到这些因素，在把握好教学目标和教学规律的前提下，以充分调动学生参与的积极性为主，促进学生参与和掌握科学的体育技能和健身方法。例如：对于年龄偏大、运动能力偏弱、身体素质和接受能力相对较差的学生应主要以武术、太极、保健、棋牌等课程内容为主，采取集体讲授、单个指导或辅导等多种形式开展体育教学。对于年龄接近、具有一定运动能力、身体素质和接受能力相对较好的学生可以适当开展一些对抗性的体育互动，例如羽毛球、网球、乒乓球、篮球、足球、气排球等等。对于年龄较轻、具有较强运动能力、身体素质和接受能力较强的学生可以根据他们的兴趣爱好和项目需要适当开展一些提高性质的体育训练辅导，以比赛的形式完成体育教育教学目标。对于女学生可以围绕她们体育的兴趣爱好，以交流互动的教学方式开展一些操类、舞蹈类、健身健美类等教学内容。
　　3.2根据兴趣爱好分类选择更适宜的运动项目设计教学计划、教学实施方法和教学内容
　　大班教学只适用于普通的大中小学的学生，而不适应党校学生这种特殊群体。因此，对于这个特殊群体要采取灵活的、多元化的教学实施方法。可以结合学校场地设施条件和学生的时间安排，采取分时间段集中授课的教学方式，例如每周集中几个半天进行理论与实践相结合的指导和学习。也可以根据学校的体育场地器材资源，结合学生的兴趣爱好，开设选项课程、兴趣培训班、专项提高班、交流俱乐部等课程模块，并针对选入各个模块的学生群体的具体情况设计教学计划、教学实施方法和教学内容，以充分调动学生参与体育的积极性。将党校学生重点关注的例如：保健知识、运动营养、健身指导、休闲体育、体育旅游、户外拓展等趣味性休闲性较强的项目作为课程模块的重点内容，通过学习交流达到学习、交流、提高的目的。
　　3.3结合当地传统项目特色分类选择更适宜的运动项目设计教学计划、教学实施方案
　　各级地方党校可以结合当地传统体育项目以及现在流行的体育项目相结合，尽可能选择学生易于接受和学习掌握的体育项目，同时利用当地体育文化氛围和优势体育项目。积极拓展黨校的体育教学内容，使学生们更加热爱自己本土的传统体育项目和文化，积极投入到体育的学习与锻炼中去，有效促进终身体育意识的形成和自身身心素质的发展提高。
　　3.4以赛代学，通过交流增进和提高体育运动的兴趣和参与热情
　　传统的灌输式、理论指导、单纯的实践教学等体育教学方式已经不能满足现代社会发展的要求，尤其是党校这样一个特殊的人群，需要更加人性化、多元化的适合这一特殊学生群体的教学方法。通过比赛的交流方式组织开展多种形式的友谊赛、交流赛，一方面提高学生对体育的积极性和热情;另一方面通过比赛让学生了解和掌握更多体育运动知识与技能;在一方面也能够促进学生之间的感情和凝聚力。
　　参考文献：
　　[1]王素强.走出党校体育教育的新路子[J]山东体育科技，2002（01）.
　　[2]杜磊.新时期党校体育工作的思考[J]剑南文学（经典教苑），2011（07）.
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