新时期初中班主任德育管理策略创新探究

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　　【摘要】初中阶段学生的个性化增强，对于班主任而言，必须要开展良好的德育管理工作，引导学生树立形成社会主义核心价值观。基于此，本文针对新时期初中班主任德育管理工作进行研究，在简单了解德育管理工作现状后，有针对性提出了具体的德育管理对策，以供参考。
　　【关键词】初中德育管理  班主任管理  以学生为本  社会主义核心价值观
　　 德育管理是初中班主任的重点工作任务之一，该项工作的有效开展可以改善班风班貌，让学生在班级内开展正常的学习生活。作为班级的核心人物，班主任必须要在日常工作中积极实践德育，引导学生树立起积极健康的思想，推动学生全面成长，将初中生培育成符合社会发展需求的人才。
　　一、新时期初中班主任德育管理中存在的问题
　　纵观初中德育管理工作的开展情况来看，德育管理工作效率较低，德育教育的开展也不容乐观。大部分德育管理模式固定化，缺少个性化、民主化管理方式，大部分情况下都是由班主任一人展开工作，学生被动地接受德育规则，很多学生无法理解德育规则的意义，从而产生了逆反心理。而从德育教育工作的开展来看，教育模式单一化，学生对德育课程的兴趣较低，德育教育的实践性较弱，没有真正地融入生活，德育教育流于表面。最为重要的就是，德育管理和德育教育相分离，德育教育在德育管理中的作用没有得到充分发挥。
　　二、新时期改善初中班主任德育管理现状对策
　　由上可知，新时期初中班主任德育管理现状不容乐观，需要班主任改变传统管理理念，不断创新管理方式，让班级内学生的道德品质得到提高，促进学生健康发展。
　　（一）树立起融洽民主的师生关系
　　想要提高德育管理工作的有效性，就要在师生之间建立良好关系，从而在开展工作的过程中，更好地完成交流沟通这一环节，为德育管理工作奠定良好的基础。新时期，师生关系应该是平等的、融洽的、民主的，初中班主任要改变传统的管理理念，在日常工作过程中，积极和学生进行沟通，尽可能避免采用强制性、否定性的教育管理方式。尤其是在对一些“问题学生”进行管理的过程中，要尽可能地引导学生树立起正确的道德品质，在交流沟通的过程中，充分的尊重学生，让学生逐渐转变自身态度，认识到自身行为的错误性。这需要班主任要从学生的角度出发，了解学生的想法，关注每一个学生，并且在德育管理过程中，形成正确的道德教育理念。不仅如此，新时期在德育教育过程中，班主任在德育管理过程中，不能强制性、单一化的传输德育知识，而是要用引导的方式，让学生尝试着理解道德品质、道德行为的意义。以山东省宁阳县洸河学校某班的班主任为例，为了更好地开展道德管理工作，缩短和学生之间的距离，定期对学生进行家访和沟通工作，让学生感受到班主任的关系和照顾。针对学生犯错误的情况，不会在第一时间批评学生，而是通过不断的引导，让学生主动认识到自身的错误，帮助学生改变自己。
　　（二）班主任加强自我修养起到模范带头作用
　　班主任是一个班级中的核心人物，是所有学生主要接触对象，尤其是在初中阶段，学生对社会的认知并不全面，班主任的行为会对学生产生影响。因此，班主任要加强自我修养，保持良好的道德品质，在对学生提出相應标准的同时，自己也要做到，这是德育管理中极为重要的任务。对于初中生而言，班主任代表着一种权威，学生会在日常生活中不自觉的模仿班主任。因此，班主任要认识到自身的影响力和号召力，在日常工作过程中，自觉约束自己，让自己成为道德的代表，通过自身道德魅力，感染学生、启发学生。利用榜样带头作用，在班级中培养道德品质良好的学生，通过物质奖励、精神奖励的方式，对学生进行教育，以此推动其他学生向这些学生学习。
　　（三）创建出正确的班级文化
　　班级文化的创建也十分重要，一个班级的文化决定了这个班级内学生的整体状态，在正确班级文化的影响熏陶下，学生也做出正确的行为、道德素质也会得到提高。班级文化对于学生道德发展而言，十分重要，因此班主任必须要对班级文化形成重视，在德育管理工作中积极建设班级文化，不断提升班级文化的影响力，打造出一个优秀的班集体。班级文化的建设有很多方式，比如：海报图片、影片音乐、榜样指引等，以山东省宁阳县洸河学校的班主任为例，该名班主任在创建班级文化的过程中，为了更好的展现社会主义核心价值观，在班级内构建了宣传栏，定期选择社会热点新闻时事，制作不同内容主题的黑板报，在无形之中的提升学生的思想感悟，引导学生走向正确的发展方向。除此之外，还可以定期召开主题班会，让学生观看具有教育意义的影片和节目。
　　（四）制定个性化的德育教育体系
　　传统的德育管理模式中，班主任需要承担大部分管理工作，还要负责教育任务，导致班主任自顾不暇，无从开展德育教育，德育管理工作也会受到影响，管理效果、教育效果的发展都受到了严重的阻碍，造成这种情况的根本原因在于传统德育教育管理体系对德育管理工作的限制，让班主任忽视了学生的重要性，忽略了学生的主体性和参与性。因此班主任要改变德育管理模式，从学生的角度出发，坚持以学生为本的核心原则，创新德育教育方法，让学生参与到德育管理教育工作中，以此调动学生的主动性和参与性。以洸河学校班主任为例，通过主题班会的方式，让学生在班会上自主分析、自我评价，根据在班级生活中出现的现象，制定一套德育管理制度，班主任从中挑选出合适的德育管理制度条例，对语言表述进行优化。并且适当补充完善，在完成规则制定后，还要进行试运行，结合试运行的看具体效果，再次组织班会对班级制度进行整改完善。
　　（五）拓宽德育教育管理渠道
　　除了上述几个方面之外，拓宽德育教育渠道，加强家校合作，可以让德育管理工作得到更好的开展。对于初中生而言，家庭和学校是最主要的生活环境，良好的家庭教育可以从根本上提高德育教育的效果。不仅如此，德育教育管理渠道拓展还可以利用网络技术，打破传统德育管理工作的限制。
　　三、总结
　　综上所述，德育管理在初中阶段的重要性不言而喻，班主任必须要提高重视，建立形成科学合理的德育管理工作方式，为学生塑造良好的班级环境，让学生得到健康发展。通过本文分析可知，在管理过程中，必须要坚持以学生为本的核心原则，创新德育教育方法，拓展德育管理渠道，从而提高德育管理质量。
　　参考文献：
　　[1]郭常智.新时期初中班主任德育管理策略创新探究[J].中国校外教育，2019，（08）.
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