《成本会计》信息化教学模式研究与实践
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【摘要】随着社会的发展，教育体制的不断深入改革，成本会计作为会计专业的一门主要课程，一直受到教師的普遍关注。但是在学生看来，这门课程内容不仅有一定的枯燥、乏味性，计算量还非常大，他们普遍认为这是一门较为难懂难学的课程。而本文则是就《成本会计》信息化教学模式研究与实践为议题展开论述。
【关键词】成本会计 信息化教学 现状
我国的科学技术水平在不断进步，现如今已经进入了互联网时代，信息技术已经在很大程度的改变了人们的生活以及生产模式，在网络的时代洪流中，以信息技术为依托的智慧教育也应运而生，也就是说，在信息技术的影响下，《成本会计》这门课程在教学方面也面临一定的挑战。
一、《成本会计》课程传统教学模式现状
（一）教学形式单调，理论教学与实践比例不协调
《成本会计》这门课程总体来讲，它的实践性相对较强，学生只是单一的学习一些课本上的理论知识是不够的，更多的是需要学生不断掌握一些成本核算过程中的计算方法。可是在传统的教学过程中，教师基本上利用多媒体设施，再加上一些模拟实训进行教学，首先在形式上就比较单一，很难调动学生的学习积极性，学生在学习过程中也会觉得不具有真实感。另一方面，毕竟课堂的时间是有限的，而《成本会计》这门课程的内容又过多，所以教师只是把教学重心放在理论知识的讲解上，致使没有太多的时间来进行实践教学，这对于学生的发展是非常不利的，教师在课上一味的进行成本核算知识的传授，然后不停的布置一些习题让学生做、记，学生的成本预测、核算思维始终得不到锻炼，长期下去，学生就会对此门课程产生抗拒心理，课堂效率就会降低。
（二）缺乏理论教学与信息化教学的有效衔接
在《成本会计》这门课程中利用信息化进行教学，会受到很多因素的影响，比如教师的自身能力、教学资源抑或是教学环境，因此，在教学过程中，能够真正有效的利用信息化进行教学的教师为数不多。基本上还是有很多教师都是利用传统的教学模式，课上更注重课本上理论知识的讲解，对于会计信息化的内容接触以及了解的不多，除此之外，信息化教学还会浪费过多的精力以及时间，相信这也是教师不愿意去践行的一个重要原因。
（三）考核形式单一，难以考察学生的综合素质水平
现阶段来讲，《成本会计》这门课程的考核形式还是以书面考试为主，这种方式的考察其实过于单一化，只能够片面的考察学生的书面理论知识，对于学生的整体素质水平还是无法掌握。还有一点，有些学生平时对这门课程就不够用心，除了认为课程有难度外，还会觉得枯燥、无聊，所以他们选择在最后的考试阶段进行突击复习，有种临时抱佛脚的学习态度，这种投机取巧的方式也是不值得其他学生学习的，并且也不利于提升学生自身的学习能力。
二、信息化教学模式在《成本会计》课程教学中的实践
（一）打造以“微课”为基础的翻转课堂
其实，《成本会计》这门课程相对来讲，它的知识点较多，具备一定的逻辑性，很适合将其制作成微课来帮助学生进行学习，而且学生的学习能力是存在一定的差异性的，对于一些知识点，有些学生可能认为教师讲解的可以再深入一点，有的学生则认为有难度，听不懂，在这个基础上，教师面对这么多学生也是分身乏术的，不可能随时随地给每一位学生进行知识的讲解以及辅导，这也是不切实际的。因此，教师可以试着将一些重点知识以及难点知识做成一个短小的视频，在上面加一些文字、语音以及图片，利用网络上传到班级群内，那么，多数问题就可以解决了。
（二）利用会计实训软件，完善实践教学环节
一般来讲，企业内部的成本会计资料都是不对外开放的，具有一定的私密性，因此，这也成为《成本会计》这门课程实践教学如何开展的一个重要难题。当然，对于此问题也不是无计可施的，教师在教学过程中可以利用一些会计实训软件来帮助学生进行实践，通过一些实验的内容来不断的巩固课堂上所学习的理论知识。这种课上的实验可以分成两种模式进行，一种是平时的单项模拟实验，另一种是阶段性的模拟实验，有利于学生阶段性的能力提升。每当学生学习完一节会计理论知识，教师就可以安排学生进行实训，例如，学习完成本计算内容时，教师可以设计一些关于人工费以及材料费的费用结算和分配业务，让学生能够利用已经学过的知识，计算出产品的成本。整个实训过程，教师可以让学生进行分小组来完成，教师只需要做好从旁指导。
三、对信息化教学在成本会计中运用的思考
在整个教学过程中，教师不能够因为使用了信息化的教学手段，就选择忽视与学生直接交流这个问题。因为在这种教学模式下，学生长时间的通过网络进行学习，会一度失去自主探索以及自主思考的能力，这样对于他们的成长是十分不利的。于学生而言，在学习过程中一旦遇到一些自己无法解决的问题，就选择通过网络来搜寻答案，将自己独自思考的过程忽略掉，这并不是教师选择这种教学模式的初衷。另一方面来讲，信息化教学模式在会计课程中的运用也是有很多好处的，学生能够通过这种方式认识到成本会计内容中有趣的一面，于他们而言，这种新鲜的教学手段可以提高他们的学习兴趣，激发他们的思维模式，基于此，学院应该对此大力支持，利用寒暑假的时间为教师提供一些外出学习、观摩的机会，以提高教师的教学水平。
四、总结
总而言之，在网络时代背景下，将信息化教学模式应用到成本会计的教学过程中，是时代发展的必然趋势，这种方式不仅可以革新原有的教学模式，还能够调动学生的学习积极性，提高课堂教学效率，为学生的发展续航蓄力。
参考文献：
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[2]胡铁生.微课的内涵理解与教学设计方法[J].广东教育， 2014，（4）.
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