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谈中职学生管理中的情感教育

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  【摘要】在中职学生管理中,制订明确的教育目标,加强情感教育,提高学生的综合素质,是促进学生全面健康发展的前提。通过分析中职学生管理中情感教育的基础,指出情感教育的具体方式并且提出有效的途径,以期为促进中职学生的全面发展提供有价值的参考。
  【关键词】中职 学生管理 情感教育 基础 方式 途径
  一、中职学生管理中情感教育的基础
  (一)富有爱心,尊重和关爱学生
  仅仅热爱教育事业的教师,只能称得上是一位好老师,而在热爱教育事业的同时,热爱学生则是一位完美教师的体现。热爱学生不仅是教师从事教育工作的前提,也是教师最基本的行为准则,体现了教师高尚的师德。教师对学生的关心和爱护,是连接教师与学生之间關系的无形纽带,具有润物细无声的巨大教育力量。
  (二)具有渊博的知识,不断提高自身的执教能力
  知识渊博的教师会通过其一言一行,熏陶和影响学生,并且在得到学生的钦佩和尊重的同时,成为学生模仿和学习的对象。作为学生的管理者和引导者,教师不仅需要具有高度的责任感、强烈的事业心和真挚的爱心,而且需要通过渊博的知识、丰富的学识,为学生树立一个良好的学习榜样,以更好地教育和引导学生。
  二、中职学生管理中情感教育的有效途径
  (一)积极开展校园文化活动,增强情感教育的效果
  校园文化是学校文化环境和精神氛围的综合体现,加强校园文化建设,积极开展校园文化活动,营造文明、和谐的校园文化环境,可以增强情感教育的效果。中职学校应该积极开展校园文化活动,例如,篮球比赛、歌唱比赛和诗歌朗诵比赛等,丰富学生的校园生活,促进学生的身心健康发展。同时,中职学校可以根据学生的心理特点、年龄特点和兴趣爱好等,加强法制教育,通过讲座的方式,让学生了解基本法律,规范学生的行为,促使学生养成良好的行为习惯。
  (二)准确抓住合适的时机,以提高情感教育的质量
  利用随机事件对学生进行情感教育,可以增强教育的感染力和说服力,因此,中职教师应该准确抓住合适的时机,开展情感教育工作,以提高教育的质量。在进行随机教育时,教师应该在尊重学生、理解学生的基础上,真诚、平等地对待每一位学生,充分发挥学生的主观能动性,以潜移默化地影响学生的思想和行为。
  (三)充分发挥中职院校班主任的作用
  1.中职班主任在日常工作中应该以教书育人为情感核心
  中职院校不同于其他院校,一直以来,我国人民对于中职院校都情感特殊。中职院校一般都是以差生为主,这些差生的含义就在于文化课基础薄弱,个人能力不突出,没有良好道德素养。从而导致中职院校本身纪律混乱。大部分学生都是以毕业为学习目的,在这种情况下,学校也放松了对于学生的管理,班主任工作也是以学生不惹祸为主。这样就造成,中职院校一直难以出现较好学校,造成中职院校难以发展局面。在这种情况下,首先要纠正班主任情感核心,班主任只有怀揣着教书育人的心,才能更好进行相关工作,对每一个学生都以学习为主要教导目标。这样才能确保学生更好在中职院校发展。当然,教书和育人是两个方面,先教书,后育人,是班主任工作核心思路。
  2.中职班主任在日常工作中应该以宽容豁达为主要情感
  在当前来看,我国大部分的中职院校中,班主任教导方法都极为粗暴。这是因为两个原因,首先,中职院校学生个人素质存在问题。大部分中职院校学生都存在素质问题,对于班主任都采取不理会态度,这导致班主任权威大大降低,因此班主任为了能更好管理学生,通常采用体罚暴力等形式,这样也却是让学生更加规范,但是其方法还是存在一定错误。其次是老师水平有限,很多中职院校喜欢任用男老师作为班主任,就是因为男老师本身更具有威慑力,因此,暴力工作成为中职院校班主任工作核心思想。从而造成学生对班主任十分恐惧。而在情感管理艺术中,就提倡,要班主任更多关注学生,以宽容豁达为主要情感,包容学生过错,并加以教导,才能让学生更好进行学习。
  3.中职班主任在日常工作中应该以细致耐心为主要方针
  据了解,大部分中职学生调皮是因为中职学生想要获得更多关注。这是因为大部分中职学生因为成绩不好而进入中职院校,从而造成家里对其失望,父母对其关注变差,中职学生不能较好感受到亲情等。同时,因为进入中职院校,也让其对自身产生怀疑,认为自己不是学习的材料,从而自暴自弃。在这种情况下,班主任工作更多应该是给予学生关爱,而不是暴力约束。这就需要班主任能细致耐心,聆听学生个人想法,并与其全面交流,让其明白生活中一些道理。这样能让学生更好进行课程学习,相对于暴力约束而言,这种方法虽然前期效果不够好,但是在一定时间后,能看出显著效果。同时,暴力约束在于约束,而不在于培养,学生只能短暂听话,但是耐心培养,则能让学生自身变好,有利于学生成长。
  4.中职班主任在日常工作中应该以因材施教为主要办法
  中职院校相对特殊,其中学生大多文化基础较差,而且由于年龄较小,也很难进行相关技能学习,从而导致这些学生很难在中职院校中学习到有用知识。在这种情况下,班主任就需要根据每个学生不同情况,对其进行不同鼓励。这也是我国古代因材施教思想中的一部分。老师根据不同学生地情绪,进行相关辅导,能让这些学生更好进行学习,因为每一个人都得到了特殊关照,从而为学生带来一种奋斗精神。但是需要注意,老师需要做到两点:首先是关心不能过度。因为中职学生还不能更好分辨感情,如果关心过度,则会滋生学生骄纵心理,让学生不能较好学习。其次是不要出现偏差,这对于班主任工作非常重要,因为偏爱一个学生,会让其他学生妒忌,从而不好好学习。
  总结:总而言之,学生管理工作是中职学校管理工作中的关键部分,对于学生综合素质的全面发展有着至关重要的影响,因此,在素质教育的背景下,中职学校应该根据学生的实际情况,加强情感教育,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,开展丰富多彩的校园文化活动,营造文明和谐的校园文化环境,以促进学生的健康发展。
  参考文献:
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