浅谈跨文化能力与英美文学学习
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【摘要】跨文化意识是指在对本土文化了解和继承的基础上，有策略、有意识地了解其他民族文化和本国文化之间的关联。本文试图从浅显的角度分析有关英美文学学习和跨文化能力培养的些许问题，在教学目的和价值取向上提出一些教学建议;提倡學习者主动学习英美文学、自觉增强跨文化意识，以提高文学素养和跨文化能力。
【关键词】跨文化能力 英美文学学习
一、引言
由于经济全球化、交通科技的进步，国际间交流愈加频繁，世界文化趋于融合，越来越凸显出理解多元文化的必要性和提高跨文化能力的迫切性。跨文化能力的培养既是外语教学的目标，又是社会发展和时代的要求，也是培养具有一定文化能力的高素质人才的保证。在多元文化时代背景下，大学外语教学应该重视跨文化能力的培养，把握好大学外语教学的方向，在教育过程中要以培养学生全面的文化认知、多元化的价值取向、自主的文化反思能力和跨文化交际能力为目标。英语教学尤指英美文学教学更应重视文化因素，切实提高学习者的跨文化能力。了解跨文化的概念和内涵是课堂文化导入，培养学生的跨文化意识，提高其跨文化能力的基础。
二、关于跨文化能力的简述
跨文化能力是跨文化交际学的核心概念之一。与之类似或相联系的概念还有：跨文化交际能力、跨文化语者、跨文化人、多元文化人格、文化智力、跨文化成熟及世界公民等。
现今有大量关于跨文化能力定义的研究，但一直缺乏一个统一的定义。目前学界达成的共识是：跨文化能力即是个人特性，有是行为技能，更是一个动态展的过程，有效性和得体性是衡量它的两个关键标准。跨文化能力包括情感、认知和行为三个基本要素，不仅要表现在交际目的的实现上，而且表示在交际方式的恰当与行为得体上。
从跨文化能力的实际运用———跨文化交际方面来说，跨文化能力包括处理行为战略，战略的完整性，能使用这些战略的情景量。即思维变化（接纳理解异域文化）、情感反应变化（建立良好关系）、行为方式的变化（和谐相处）。语言交际互动方面的要求：认识到不同文化的思维和交际行为（特指交际行为对特定文化的依赖---己方文化中心）、接纳异域文化并深入剖析、正确的使用语言方略以及掌握避免和澄清交际误解的策略。跨文化交际最重要的问题是能否正确解读异域文化。而理解解读能力是指一个人对事物乃至对知识的理解的一种记忆能力。
提高能力，一般来自以下两个方面;
一方面：通过亲自实践获得大量感性知识，然后通过思考上升为理性知识，这些构成了个人知识的一小部分来源。跨文化交流与交际作为一种社会生活实践对人们的跨文化意识、跨文化的提升是潜移默化的。另一方面：则是直接把人类在长期实践中积累起来的知识继承过来，把社会的知识转化为个人的知识，这是学生知识的主要来源或大部分来源，正如恩格斯所说：“每一个体都必须亲自去体验，这不再是必要的了;他的个体的经验，在某种程度上可以由他的历代祖先的经验的结果来代替。”在继承知识的各条途径中，可以说阅读是一条主要途径。
三、英美文学学习对于解读异域文化的显著作用
如何获取文化信息：一个人不可能一下子对交际对象了如指掌，也不可能在短时间内完全适应一个新环境，所以交际过程本身就是一个了解与适应过程。提高跨文化交际能力，实际上包括两个方面的内容：一是我们每个人如何提高自己的跨文化能力;另一方面，如何帮助别人提高跨文化能力。而前者是洽谈的前提。因此，如何获取文化差异信息至关重要。
文学作品中的文化气息：文学能够反映文化，对文化起描述作用。文学是指以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说、散文等，是文化的重要表现形式之一。文化是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，包括宗教、信仰、风俗习惯、道德情操、学术思想、文学艺术、科学技术、各种制度等。文学是文化的载体，而文化又是文学的内涵。
传统的外国文学主要围绕着作品人物的性格刻画、情节的安排、作者的背景、作品产生的时代与社会影响等等。在进行英美文学作品的阅读与理解时，促进学生对当地文化习俗的把握，增强学生的文化视野与思想视角，提升学生的文化与人文素养，对于跨文化语言的学习起着巨大的推动作用。事实上，现在越来越多的学者都注意到，文学作品所包含的文化信息不但涵盖面广，而且独具特色，是提高跨文化交际能力的好素材。
通过阅读书籍可以获得知识，但只有付诸行动才有效果。阅读的过程，也不仅仅只是一个吸收积累的过程，更是一个思考、认识、建构的过程。需要注意的是，文学不等于现实生活，在阅读文学作品中接触到许多文化信息时，仍要询问为上，以免在不自觉中汲取并认同了被高度艺术化所改变了的现实。“存在即合理”并不一定真的合理。不结合语境和时代去讨论这个问题，我们也无法正确解读： 黑格尔关于存在即合理这句话中的合理是rational的意思，而不是reasonable.
四、结语
综上所述，在英美文学的教学和自学过程中培养学生的跨文化意识对于学生的学习发展意义深远，也是时代发展对英美文学的教、学发展的要求。实现英美文学学习中的跨文化意识培养需要对多种英美文学作品背景进行把握和理解，根据文化背景理解文章内容，从而更好地感受到英美文学作品的文化内涵。通过在英美文学教学中融入跨文化意识更能提升英美文学教学的课堂效果，在充分利用各种资料学习的同时进一步培养和提升学生的英美文学跨文化意识。
参考文献：
[1]戴晓东.跨文化能力研究[M].北京：外语教学与研究出版社，2018.
[2]张悦莹.文学与文化[J].商周刊，2015， （25）.
基金项目：本文为南阳师范学院2019年大学生实践教学活动创新项目（SPCP）研究成果。项目名称：跨文化能力视阈下的英美文学学习策略研究。项目编号：SPCP2019375。
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