技工学校机械制图教学改革的思考

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　　摘要：文章分析当前技工学校机械制图教学存在的问题，概述技工学校机械制图教学改革的目标，提出技工学校机械制图教学改革的途径。
　　关键词：技工学校 机械制图 教学改革
　　
　　技工学校的机械制图主要是研究机械图样的绘制、识读的规律与方法，培养学生基本的画图和看图的能力，为学生走上工作岗位打下必要的基础。对于基础不是很好的技工学校的学生而言，它是一门不易被理解和掌握的学科，尤其是正确绘制组合体视图及补视图、补缺线等课程，更是需要学生具备相应的绘图能力和分析能力。
　　一、当前技工学校机械制图教学存在的问题
　　1、教学内容设置不合理。为了适应市场需要，很多技工学校都相继开设了CAD课程，但长期以来机械制图与CAD都是两门独立的课程，开课时间不同，任课教师也不同，这种分段式的设课方式把这两门有联系的课程割裂开来，导致这两门课在教学内容上庞杂、重复与脱节，学时膨胀。
　　2、传统的教学模式仍占主要地位。因受教学环境、教学设备、教师本身能力等多种因素的影响．多数教师仍以教师为中心，以知识传授为主，教学内容求全求多，教学手段单一，这就难免会使学生因听不懂、学不会而失去学习兴趣．甚至出现学生上课睡觉、厌学等现象。
　　3、考核方法单一。机械制图课程考核大多采用期末集中测试的方法，由指定教师命题，以笔试的方式进行。这种考核方式重结果、轻过程，在内容上偏重于对知识的考核．而忽视能力的培养，很容易出现猜题、重点突击的情况，不能客观反映学生的学习情况，使得考核带有一定的片面性。
　　二、技工学校机械制图教学改革的目标
　　对技校学生的教学模式应区别于一般的普通高等教育，应突出实际操作及应用能力的培养和训练，降低对课程理论方面的要求。在教学观点、教学内容和教学方法上，都要随之产生变化。机械制图是研究机械图样的绘制和识读规律的一门实践性很强的技术基础课。对中职牛来说，在掌握基本绘图知识和方法的基础七，应主要以培养绘草图的能力、读图能力，计算机绘图能力为主，以操作型，应用型人才培养为己任是技工学校机械制图教学改革的目标。技校学生必须掌握计算机绘图。首先，选择绘图软件。在这里我们选择著名的AUTOCAD绘图软件，其次，合理安排计算机绘图的教学。计算机绘图内容一般应放在画法几何内容基本结束，在学生有了一定的投影知识后学习比较恰当。只有做好这两点，才能提高动手能力、操作能力，才能培养出应用型人才，因此，掌握计算机绘图也是机械制图教学改革的主要目标。
　　三、技工学校机械制图教学改革的途径
　　l、培养学生的空间思维和想象能力
　　空间思维和想象能力是机械制图的灵魂，培养学牛的窄问思维和想象能力是学好机械制图的基础，培养空间思维和想象能力要通过演示教学模型、挂图、实物、录像、参观等形式，帮助学生进行观察、分析，然后概括}乜准确的结论，完成从具体到抽象再到具体的过程，借助直观性教学方式引导学生把观察、分析与想象结合起来，去研究空间物体与投影之间的关系。
　　2、优化机械制图的教学内客
　　职业教育的指导思想是“以就业为导向，以能力为本位，以技能为核心”，具体到教学内容体系，就是不单纯追求各学科的系统性、完整性，而是将课程与培养目标、专业能力有机结合起来，根据培养日标的能力因素和岗位需求，从中筛选出与培养职业能力有关且使用频率较高的专业知识内容，配合技能培训环节，存基础理论“必需、够用、实用”的前提下，形成一个以综合能力培养为主体、突出技能和岗位要求为目的的教学内容体系。因此。在中职制图课内容的设置上。应围绕着绘图、识图这一总的能力目标，从课程结构上重新组织知识点，整合《机械制图》课程与CAD课程，将两门课融合成一门课来进行教学。
　　当前，机械制图与CAD是两门独立的课程，分别在不同时期讲授。把这两门有关系的课程割裂开来，增加了课时，教学效果还差。因此很有必要将二者结合到一起，组成一门课：《机械制图与CAD》。将原机械制图中的画法几何部分应删除掉。一学期四次的大作业应放在CAD中进行，手工绘图应该淘汰。让学生了解一下是可以的，不应作为技能来进行训练。轴测图的画法也应放在CAD中进行介绍。在CAD中，画椭圆很方便，而且，设置等轴测追踪，打开正交模式，等轴测图很好绘制。在CAD部分的教学中，应该以基本绘图和基本编辑为重点，学生必须掌握。加上轴测图的画法，和一些简单的二三维造型设计，提高学生学习的兴趣。
　　整合后的教学，一方面可以避免知识的重复学习，节约课时，提高教学效率；另一方面可以使学生在操作CAD的过程中及时发现制图知识的不足，从而增强学习制图知识的自觉性。另外，由于CAD应用软件具有三维实体造型功能。因此这种整合可以大大提高学生学习制图课程的兴趣。
　　3、利用先进的教学手段
　　充分利用现代化教学手段，并配合声音、文字等多媒体技术，逼真地模拟教学过程的各个环节。可以将抽象难懂的基本概念和原理用形象生动的画面表示出来。还具有良好的交互功能，调动学生的参与意识，充分体现学牛是学习的主体。这一点是传统教学手段难以做到的。比如剖视概念部分，在立体画面和两面视图的基础上，配上“假想剖开”移走”和。剩下部分投影”等文字，形象地表达了相关概念，解决了要花很多时间才能讲清楚的问题。
　　4、加强实践性教学
　　机械制图课作为一门技术基础课，有较强的实践性。尤其机械制图部分所涉及的内容和知识与生产实际联系密切。由于缺乏必要的感性认识和实际生产经历，对学生来讲，往往显得抽象、枯燥，不好理解和记忆。若把这部分内容融于实践性教学环境中将显得容易得多。可以通过到工厂实习或看有关的录像，了解零件生产加工常识，使学生对图样有一个感性认识，有条件还可以让学生进行动手拆、装等实际操作，从而调动学生的积极性和主动性，达到事半功倍的效果。
　　5、结合学生实际情况，加强针对性教学
　　目前技工学校所招的学生在学习中表现出不同的层次差异，在机械制图的学习中差异性尤为明显，而教师授课又是从学生的平均情况出发施以相同的教学，因此学生的个体差异难以兼顾，这样学生的成绩差异就会越来越大，而加强课外辅导对贯彻“因材施教，因人施教”的原则，提高教学质量就会起着非常重要的作用。因此，要切实有效提高课堂效率，在同一个教学班里，根据学生具体情况采取“分层教学”法，显得尤为重要。
　　三、进行课程教学改革应注意的问题
　　1、要加强师资培养。整改后的教学要求任课教师不仅要有丰富的制图教学经验，还要精通CAD绘图知识，掌握多种教学方法．具备对新型教学过程的掌控能力和科学评价学生的能力。因此，为保证整改后的教学能顺利实施，必须加强师资培养。
　　2、要有配套的教学场所。改革后的教学要有配套的多功能教室、实训车间、工厂等教学场所，还要具备必要的教学设备、模型、零件、实物等，这样才能保证教学改革顺利实施。
　　3、要处理好手工仪器绘图、徒手绘图和计算机绘图三者之间的关系。整合后的教学比较重视计算机绘图，但是，手工仪器绘图在课后巩固练习以及培养学生空间思维能力、绘图能力方面的作用也是很大的，特别是徒手绘图，它能记录瞬间思维信息，是表达创意、交流设计思想的有力工具，是计算机绘图无法替代的绘图方式。因此改革后的教学要在减少手工仪器绘图的同时，重视对学生徒手绘图能力的培养。
　　
　　参考文献：
　　1.侯若蔚,曾红艳,艾英,吕长泽.《机械制图》教学改革思考.城市建设与商业网点，2009年第19期
　　2.卢春琳.趣味的《机械制图》教学.海峡科学，2010年第8期
　　3.但堂咏,关智泳.中职《机械制图》课实践教学改革新论.职业教育研究，2008年第11期

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