浅谈多媒体教室的高效利用

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　　【摘要】为了探索多媒体教学设备有效管理和充分利用的方法途径，结合黑龙江农业工程职业学院多媒体教室管理使用现状，对近年来的数据进行科学分析，梳理制约使用效率的主要问题，在设备管理、维护以及使用者的培训等方面提出了可行性建议。
　　【关键词】多媒体；教室；高效；利用
　　
　　多媒体教学作为一种现代教育手段，已被各高校广泛应用。但随着多媒体教学应用的不断扩大，多媒体教室的管理与维护诸方面问题越来越多，也成为制约多媒体教学的瓶颈因素。本文以我院的多媒体教室管理为例，对如何实现多媒体教室的高效利用进行了分析和探索。
　　一、我院多媒体教室使用的基本情况
　　我院自2000年起开始建设多媒体教室，尤其是2003年启动评估准备以来，多媒体教室的数量和质量都有显著增长，利用率不断提高，总体呈良好态势。
　　1.多媒体教室的数量与质量。目前我院多媒体教室已达59个，座位数达5000座。同时，硬件质量显著提高，现在各教室均为主流高端配置，同时配备了无线麦克、遥控翻页器等辅助设备。
　　2.多媒体教室的使用状况。2007年主要是专业课程在使用多媒体教室，使用率约为17%。2009年，专业课和公共课、理工课程和文管课程均进行了多媒体教学尝试，仅上学期的357门课程中，就有133门课程在使用多媒体教室，使用率达37%。
　　3.多媒体教室使用效率分析。从以上数字来看，多媒体教室的使用率有较大提高，原因包括教室数量的增长、多媒体教学手段的普及。但同时我们也应该看到，除去在语音室、计算机机房和专业实验室教学的课程外，仍有50%左右的课程未曾使用多媒体教学。
　　二、多媒体教室在使用过程中存在的主要问题
　　1.多媒体教室总量相对不足，经常出现阶段性的供不应求。学院以多媒体教学为核心的现代教育技术运用在短短的几年里，呈迅猛增长态势，三分之一以上的课程使用多媒体教室。遇到使用高峰，就会供不应求，导致许多本该应用多媒体教学的课程只能在普通教室授课，或者不得不调整到中午、晚上上课，影响了教学效果。
　　2.多媒体教室使用效果不够理想。由于种种原因，多媒体教学被认为是唯一的现代教育手段。部分多媒体课件只充当板书，多数用简单的PPT，真正的具有交互性的课件相对较少，功能远未得到充分的开发和利用。
　　3.多媒体教室软、硬件故障，影响正常教学。多媒体教学设备具有一定的使用寿命，由于机器使用频繁，硬件设备的损耗、软件系统的崩溃以及其他种种原因，造成机器故障很多，严重影响了正常教学的开展。
　　4.部分使用者操作能力不强，影响多媒体教室的效能发挥。这主要表现在老教师和外聘教师身上，他们的计算机知识有限，对各种电子产品没有使用经验。由于操作不熟练，很容易进行各种不规范的操作，经常出现投影图像颠倒、屏幕无图像、话筒没声音等问题，使得多媒体设备功能不能被有效利用，限制了其应有效能。
　　三、提高多媒体教室使用效率的建议
　　1.进一步加大投入，使多媒体教室满足教学需要。只有具备规模性多媒体教室后，配套教师培训和多媒体教室管理，现代教育技术运用才能突出作用。多媒体教室建设应成为信息化建设的重要组成部分，不断增加资金投入和人力投入。随着示范院校建设课程改革的不断深入，小班授课数量将会进一步增加，因此需要在更多的教室安装多媒体设备，以满足教学需要。
　　2.提高多媒体教室的使用水平。应避免投影仪变成黑板的“翻版”，避免多媒体教学成为教师加分的筹码，要切实突出多媒体教学的优势。高等职业教育培养的是高技能的应用型人才，课堂教学也应该力求仿真化，突出工作过程导向，让课件表现项目的立体化、直观性和交互性。
　　3.对多媒体教室进行缜密的管理，可以促进多媒体教室的高效利用。可以从三个方面入手：一是制定科学的管理制度。建立和完善多媒体教室的使用许可制度、登记记录制度和责任制度。由教学管理部门对教师的申请进行审核许可，使用过程中对教室的整体情况、设备的使用情况以及故障情况进行登记；明确教室管理责任。二是提供详尽的操作服务指南。制定一套标准化的多媒体设备使用指南，要包括设备的开启、使用、关闭以及简单故障的解决。三是配备专人管理并提高管理水平。配备足够的人员进行管理，要确保管理人员具备高度的责任感和时间观念，树立强烈的服务意识和创新意识。要对管理人员进行长期的培训，使之能够熟练的掌握设备的操作，并能进行维护和故障排除。要通过各种方式激励他们，让他们在繁杂的工作中感受到成就感。
　　4.对多媒体设备进行合理的维护，可以保障多媒体教室的使用价值。可以从以下两个方面进行维护：一是做好防潮、防尘、防震、防高温等硬件的“四防”，杜绝环境的影响及人为的损坏等非正常损耗。二是经常性的系统维护，保证系统的安全稳定。定期作系统，安装课程需要的相关软件，定期查杀毒，安装还原精灵等系统还原类软件，定期检查各种设备的端口连接情况。
　　5.对使用者进行适度的引导和培训，可以提高多媒体教室的使用效能。培训可以从以下两个方面入手：一是做好专业教师的多媒体操作培训，防止人为故障。对教师的培训工作直接关系着教室设备的运行情况。要指导他们正确使用计算机和投影机。培训内容以操作知识和技能为主，理论学习为辅，这对保证教室设备的完好率很有利，也为老师在上课过程中出现的突发问题解决提供技术保障。二是提倡多种教学手段并举，防止盲目跟风。要合理引导教师，正确认识多媒体教学的功效，对传统教学与多媒体教学进行系统研究，选择最适合的教学手段。另外，可以积极探索闭路电视教学、网络互动教学、虚拟仿真教学等其他现代教学技术手段，避免一窝蜂、跟大溜。
　　6.对教师课件开发与制作能力进行培训，提高多媒体课件的开发质量和水平。多媒体教学的开展离不开大量的课件资源，要开展好多媒体教学，需要教师自制教学课件，因此还要集中进行包括powerpoint、photoshop、flash等课件制作软件的培训。在条件成熟的时候可以由学校成立课件制作室，专门制作课件，以供教师选用。
　　
　　参考文献
　　[1]高宇.多媒体教室的科学管理[J].科技情报开发与经济,2007(33).
　　[2]刘春荣.浅谈多媒体教室管理人员的素质[J].湖北成人教育学院学报,2007(4).
　　[3]胡晓燕.高校多媒体教室计算机维护方案[J].科学咨询(决策管理),2007(1).
　　
　　作者简介：
　　王彦芳（1984―），女，黑龙江哈尔滨人，黑龙江农业工程职业学院教务处干事，研究方向：教育教学管理。
　　李洪才（1980―），男，吉林榆树人，黑龙江农业工程职业学院办公室秘书，研究方向：思想政治教育。

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