语文教学中的电教手段

来源:用户上传      作者: 王卫红

　　 [摘要]本文阐述了三个方面的内容:一是投影仪的合理使用。二是音乐的巧妙介入。三是图片动画的有机结合。
　　[关键词]语文教学 电教手段 投影仪 音乐
　　
　　芳香的玫瑰在绿叶的衬托下才显得娇艳,高雅的荷花在碧绿的荷叶上才会那样婀娜多姿。随着信息时代的不断发展,运用电教手段来辅助语文教学,确实起到了“绿叶衬托红花”的效果。通过现代化的教学手段,突出语文学科的魅力,成为我们当今语文教学的一大亮点。
　　一、投影仪的合理使用
　　在语文低年级教学中,识字是关键。作为小学生来说,要想把生字学好,一定要学会对生字进行举一反三,变形出新字。只有掌握了生字的一些规律,才能真正掌握了学习方法。
　　在识字教学中,我运用投影仪展示生字的部件,让学生来玩拼字游戏,学生对生字得到了进一步的巩固,从而了解到生字可以换偏旁、加偏旁、减偏旁,通过一个字认识到了更多的字。可谓是一举多得呀!例如,教学“青”字时,通过加“氵、日、目、亻、米、讠、忄”这些偏旁,让学生了解加偏旁变新字,加熟字变新字;再把不同的偏旁加以变化,又可以进行换偏旁的游戏训练。在教学象形字的时候,我也运用了投影仪,效果显著。例如,教学“山、木、水、火、日、月”等象形字时,我出示相应的画面让学生观看,使学生在感受画面的同时,看到这些字的逐步变形,从而更加深刻地认识到象形字的来由,也就能掌握它们的书写规律了。
　　二、音乐的巧妙介入
　　一节好的语文课,首先吸引学生的是它的“前奏曲”,它会为整堂课营造出适宜的情境。
　　在特级教师于永正执教的《月光曲》一课中,我们领略到这样的感动:随着《月光曲》优美的旋律,大屏幕上打出贝多芬的画像,于老师随着乐曲,深情地叙述:“一百多年前,德国有个伟大的音乐家贝多芬。他曾说过这样一句话:‘我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点,这是多么的幸福。’他一生创作了许多著名的曲子。我们现在听到的这首,便是其中之一,叫《月光曲》。”教师在乐声中板书课题――月光曲,然后接着说:“《月光曲》是怎样谱成的呢?这里面有一个动人的传说。(乐声停)请你们打开书,读读课文,说说课文主要讲了什么?”
　　这简短的几句开场白,不仅仅是对课文背景资料的恰当补充,更像一件艺术品,令人赏心悦目,使听众不由入情入境,感受着教师诗一样的语言,感受着贝多芬纯洁、高尚的人格,也分享着音乐带给我们的一份感动。随着这样的“前奏”,带着这样的感动,哪一个学生不愿亲近文本,到那美丽的文字中去追寻呢?
　　 另外,在古诗及诗歌教学中,我们配上优美舒缓的乐曲朗读,顿时使学生们的情绪得到感染,读起来自然声声入耳,入情入境,学生们在乐曲中再次感受到诗的韵律美。
　　三、图片动画的有机结合
　　动画片是学生们最喜欢的电视节目,运用多媒体展示图片、动画,极大地吸引了学生的眼球。
　　在教学祖国大好河山的课文中,我经常运用图片展览,配以说明性的语言,让学生们在感叹美丽景色的同时,学到了知识,这样的学习何乐不为呢?
　　童话是孩子们喜欢听的。在教学《丑小鸭》时,把课文制作成动画片,引导学生逐一观看,给动画片配音(读课文),学生们一下子活跃起来,争先恐后地读起课文来,而且是有声有色,颇具味道。另外,《雪孩子》这部动画片是一部感情色彩浓厚的故事,学生在观看故事的时候,看到雪孩子为了救出小兔子,不怕丢失自己的性命,不顾一切地跑到火中,最后自己化成了水,变成了白云,这一切,能够使学生身临其境地感受到小兔与雪孩子之间那种纯洁无暇的爱。
　　总之,运用电教手段来进行语文教学,会给语文课堂上带来许多惊喜。将教材内容直观形象地展现在学生面前,使学生眼见其形、耳闻其声,受到了美的熏陶,能更好的掌握语文知识。当然,我们在运用电教手段进行教学的同时,也应注意它的适度使用,要引起警觉。电教容易使人沉醉于色彩斑斓的画面和赏心悦目的乐海中,绝不能以娱乐而告终。同时,也有可能使学生减少对抽象的语文符号的兴趣,缺乏独立思考精神,从而产生“电教手段依赖症”。利用电教手段,旨在优化课堂教学,充分调动学习自觉性和主动性,提高学习效果,才能使“电化教育”这片绿叶将“语文教学”这朵奇花映衬的更美、更艳!

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