如何提高学生的化学实验能力

来源:用户上传      作者: 张建华

　　【关键词】化学实验 能力 学生
　　
　　化学是一门以实验为基础的学科。化学的学习要从实验中获取大量的感性知识，许多结论要通过实验验证，许多未知需要实验去探索。所以，提高学生的化学实验能力，是我们顺利完成化学教学任务的保证，也是提高学生综合素质的有效途径。
　　培养学生实验操作能力要从基础操作练起，然后将操作技能综合练习，最后达到应用操作能力完成化学实验。让学生对化学实验中所使用的各种仪器进行识别，并了解其基本用途和使用方法。要求学生在取用药品时，能根据药品的状态、性质及用量不同而采取不同的采样方法。培养学生在不同实验中，各种仪器的不同操作方式及同种药品的不同用量等。在日常教学中，教师要注意示范，严格规范自己的基本操作。例如，取试剂时打开瓶盖倒放在桌上，试剂瓶标签对准手心，试管手握的方法和液体振荡的方法等细小之处。切不可我行我素，模糊了事。通过正规演示，让学生观察模仿。学生必须亲自动手进行实验操作，这是其他任何教学形式和教学方法所不能替代的。通过操作掌握要领和操作原理，并采用多种练习方式相结合的方法，使学生能熟练操作，以培养他们的实验操作能力。
　　教师应指导学生能进行正确的化学实验现象描述。其中包括观察什么和怎样描述。在观察实验现象时，首先要观察反应物的性质，然后观察实验过程中出现的现象。例如在反应过程中，物质的状态、颜色等性质有无变化，有没有放热和吸热现象，有没有伴随发光、形成火焰的现象，有无沉淀等。还要观察生成物有几种，及他们的颜色、状态、气味。在描述所观察到的实验现象时，一定要实事求是，不能根据所学内容想象出一些实验现象，同时也应注意没有现象也是一种实验现象。更应提醒学生，描述实验现象不能与叙述反应过程和结论混为一谈。注意用词准确，例如，生成的是“雾”还是“烟”，是“发光”还是产生“火焰”等。切不可描述生成了有具体名称的物质，只能描述生成物的性质。教师要重视培养学生实验观察的能力，这样才能提高学生的综合实验能力。
　　实验总结就是对实验现象、结果或实验记录的数据进行归纳整理，分析原理，找出规律最终以实验报告的形式简明扼要的报告出实验结果，且要有分析有总结。分析实验原理不只是化学反应的原理，还包括实验装置的原理和实验操作的原理。中学实验大多是验证性实验，每个实验已有明确的实验结果。学生在进行实验操作过程中往往会出现异常现象和与课本不相同的数据、结果。对此，必须要求学生按照真实情况，分析发生异常现象的原因，追根溯源，找出问题所在，归纳整理，得出实验结论，进行问题讨论，总结实验成败的关键与实验的经验教训。
　　避免“照方抓药”式的验证性实验操作，没有思考，没有创新，也没有给学生留下足够的发展空间，缺乏足够的思维训练的实验的方法是不可取的。在实验教学中，应尽量发挥实验的探究本性，让学生体验、理解科学探究的方法和过程，丰富学生探究活动的亲身经历，提高学生的科学素养。
　　在化学教学中，实验教学一直是一个薄弱环节，这样对提高学生的科学素质非常不利，我们应以实验操作为基础，以从实验现象和问题中总结发现经验为根本，以培养学生综合素质为目的，逐步在化学实验中提高学生的化学实验能力。
　　
　　(作者单位：河北滦平县第一中学)

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