浅谈英语教学中如何激发高职学生的学习兴趣

来源:用户上传      作者: 张宇佳

　　[摘 要]英语是职业学校教学中的一大难题,学生普遍对英语学科不感兴趣,如何激发学生英语学习的兴趣是每个英语教师值得研究和探索的问题。本文介绍了解决这一问题的一些方法和经验。
　　[关键词]高职学生;英语学习;兴趣;激发
　　
　　高职学生的英语水平不高,绝大部分学生只具有中学英语的水平,而且英语水平参差不齐。具体表现为英语成绩比较差,词汇量较小,英语文化背景知识匮乏,应用语言的能力很差。他们英语水平不高的主要原因就是他们对于英语学习压根就不感兴趣,没有学习的动机,尽管他们知道学好英语对他们来说很重要。想学好英语,首先要培养对英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”,兴趣是学习英语的巨大动力,有了兴趣,学习就会事半功倍。既然兴趣可以激励学生学习的积极性和主动性,那我们就从能影响英语学习的几个方面着手,来简单单分析一下激发学生学习英语兴趣的方法。
　　一、创造良好活跃的课堂氛围,激发学习兴趣
　　课堂氛围营造的成功与否,将直接影响着学生对英语学习的兴趣。轻松愉快的课堂气氛能消除课堂上种种消极情绪。教师要排除一切干扰,保持稳定的情绪,微笑进入教室,向学生问候,让学生受到良好的情绪感染和影响,更快进入学习状态。随后教师可以谈谈与学生生活或教学内容有关的事情,或组织对话表演等。这些热身活动可以让课堂充满英语学习气氛,让学生的感觉、听觉、思维等活跃起来。通过师生间、学生间的交流进入和谐的英语学习状态,为进一步学习做好准备。
　　二、树立良好的教师形象,以独特个人魅力来吸引学生
　　教学经验证明,高职学生的学习在很大程度上都带有情绪倾向。学生把对教师的好恶迁移到教师所授课程上来,在自己喜欢的教师的课堂上,积极性高,热情高;对教师没有好感,也就不想学他教的课。建立融洽和谐的师生关系对保证教育工作的顺利进行,对产生良好的教育效应,提高教育质量,有着十分重要的意义。英语教师的人格魅力主要体现在仪表、师德、专业能力这三个方面。端庄得体的仪容,严谨治学的工作作风,幽默的语言,纯正流畅的英语口语,工整美观的板书会给以学生极大的感染力。如果产生情感效应,学生从情感上就愿意学习。作为英语教师,应不断提高自己的人格魅力,去吸引和打动学生,从而使他们愿意积极主动地参与课堂教学活动。
　　三、创建情境,运用灵活多样的教学形式,激发学习兴趣
　　单词的讲解、课文的翻译、单纯的机械训练使学生感到枯燥乏味,语言环境的缺乏使学生没有说英语的习惯。如果教师根据教学内容,有效利用周围环境,运用多媒体教学,就可以创设出逼真的情境。教师可以通过游戏、竞赛、猜谜、唱歌等方式来组织学生进行活动,教师不断变换角色,使课堂气氛更加生动、活跃,师生共同投入到教学中,让学生在教师的指导下从易到难,由浅入深地练习。这种互动式的教学模式可以极大地激发学生的学习兴趣,让学生在情境中感知和运用所学的知识,教学效果得以大幅度提高。
　　四、多从正面评价,激发学生的积极性
　　改变传统的评价方式,以不同的标准要求不同学生。高职学生的个体差异较大,教师应该从实际出发,对具体人提出具体要求。使学习好的学生感到英语课大有学头,学习差的学生觉得有信心学好。教师提问时,对学习积极性不高的学生,要提些稍加思考就能回答出的问题,并及时给予表扬和鼓励,以加强其自信心。对成绩较好的学生,可以提些稍难的问题,在表扬的同时要指出其不足,以防止产生骄傲情绪。学生回答问题即使错了,教师也不可指责,而应态度和蔼地指出或加以适当地提示,以免让学生难堪而破坏课堂气氛。我们要要善于利用有效的评价方法,及时发现每个学生的点滴进步和闪光点,及时地给予肯定和表扬,以充分调动学生的学习积极性,给学生以成就感,使每个学生在既轻松愉快又热烈紧张的状态下,学习和掌握英语基础知识。尽量“宽容”不要“急躁”。 多多“赞美”切忌“打击”。对学生的不同评价会让他们产生不同的情感,对学习表现出不同的态度。因此合理运用评价机制,充分发挥评价的激励和促进功能,对激发学生的学习兴趣也很重要。当学生看到或听到“Well done.”, “Good job.”, “Good idea.”, “I believe you.”等字样时,一定会产生自我肯定,更加充满信心和力量。
　　五、改变传统英语作业形式,激发学习兴趣
　　传统的英语作业形式如记单词,背诵,做练习册上的填空和翻译,阅读等对于高职学生而言,显得简单机械,内容枯燥。教师应善于改变作业形式,把英语作业与学生的实际生活,与他们感兴趣的东西联系起来,使英语作业更加贴近学生的生活,从而提高学生的学习兴趣。教师可以要求学生学唱一首他们喜爱的英文歌曲。教师也可以给学生一个主题词,让学生课后去搜集一些相关的英文资料。这些作业形式可以培养学生的动手能力和创新意识,扩大他们的知识面,让他们在轻松愉快的过程中提高语言能力。笔者发现,学生对这些形式多样灵活有趣的英语作业普遍很感兴趣,乐于接受,不会感到厌烦,并且更能产生对英语的学习兴趣。
　　总之,在教学过程中,教师应不断提高自身素质,采用灵活的教学方式,积极引导学生,挖掘学生潜力,调动学生积极性的主动性,给予学生更多的鼓励。只有这样,学生在英语学习中才能真正地变被动为主动,体会到学习的乐趣,从而得到更好的学习效果。我们应让兴趣始终伴随在学生英语学习的全过程中,让兴趣成为学生自主学习的不竭动力。□
　　(编辑/李舶)

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