浅谈初中数学教学中学生学习兴趣的培养

来源:用户上传      作者: 吴湘花

　　[关键词]初中数学;学习兴趣;培养
　　
　　如何提高数学教学质量,则是每位数学教师特别关注而又极感兴趣的问题,并且在这方面很多教师做了大量而有益的探索和实验。笔者旨在谈谈在数学教学中的几点体会。
　　一、激发学习动机,增强学生求知欲
　　教育心理学告诉我们,学习动机是直接推动学生进行学习的巨大动力,正像高尔基所说:“在生活中,没有任何东西比人的行为动机更重要了,更珍奇了。”因此,教师要善于用各种方法来激发学生学习动机,善于给学生创造质疑问难的条件,为他们提供成才的机会。
　　在平面几何中,讲线面垂直的判定方法时,提出下列问题:建造房子时,为了使墙面垂直于地面,用了一个很简单的办法,把一根细绳沿着墙壁竖直挂下来,若绳子不离开墙面,则表示与地面垂直,你能说出其中的道理吗?如此造成悬念,可激发学生强烈的求知欲,在这种情况下进行新课教学,教学情境最佳。
　　二、努力提高计算能力
　　初中学生年龄小,个别学生学习不够认真,容易出现作业潦草,计算易出错误等现象,影响学习成绩的提高。因此,这种不良现象亟待克服。
　　首先,教师应充分备课,这里的备课不仅要备每节内容,更重要的是面对学生。老师应清楚哪些学生计算上易马虎出错;经常指定他们上黑板板演,有意识地纠正他们马虎大意的毛病,肯定他们正确无误的成绩,鼓励他们点滴微小的进步。
　　其次,对学生作业不可忽视。作业是学生复习巩固所学知识的重要教学步骤,同时也是检查学生对所学知识的理解、掌握、运用程度的重要手段。通过作业,从中可及时发现学生在知识掌握方面出现的错误及错误发生的主要原因,从而使教师有针对性地对普遍存在的错误在课堂上加以讲解纠正,对个别错误给予单独指导,个别训练。
　　三、发展智力,培养能力,让学生掌握解决问题的方法
　　数学教学的重点是培养学生分析问题、解决问题的能力,正像法国教育家第斯多惠所说:“不好的教师传授真理,好的教师使学生发现真理。”我们教育界也常讲,做一名好教师,不仅要给学生“金子”,更重要的是教给学生“点金术”。这就要求老师在传授知识的同时,更要重视向学生传授取得知识手段和解决问题的方法。
　　如七年级数学中,讲三元一次方程组的解法,通过例题讲解,教师最后应启发学生概括总结,解出三元一次方程组的实质与核心――消元,通过消元,使三元化成二元,二元再化成一元。掌握了这种思想方法,再遇到类似的习题也就迎刃而解了。
　　像上面使学生获得解决问题的方法,并不是使学生盲目地去理解解题,而是引导学生归纳总结发现规律,揭示事物本质,形成分析问题、解决问题的能力。
　　总之,要提高数学教学质量,教师必须认真钻研教材,钻研教法。只有在不断提高自身素质的基础上,才能在教学中自觉做到充分调动学生积极性,诱发学生的主动性,使数学教学质量显著提高,只有这样,将会收到事半功倍的教学效果。□
　　 (编辑/李舶)

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