浅谈特殊儿童教育
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作者: 陈旭君
[摘要]社会的发展让人们更加关注教育问题，然而特殊儿童的教育问题并未得到很全面的解决，分析了三类有特殊需要的儿童，以及对于特殊儿童教育的建议。
[关键词]有特殊需要的儿童；残疾儿童；受虐待或被忽视的儿童；相应教学计划
特殊儿童应该包括残疾儿童，受虐待或被忽视的儿童，以及天才儿童。
一、残疾儿童
有特殊需要的儿童以及他们的家庭需要得到有助于他们成功的教育和服务。许多残疾儿童并没有得到适宜的服务，也没有发挥出他们的全部潜力。0～7岁是个体神经系统结构发展的重要时期，是个体心理发生发展的关键时期，也是生理发展、知觉发展、动作发生发展的重要时期：这一时期个体神经系统的可塑性较大、对外界环境的适应能力较强，如果在这一期间内对残疾的个体及时施以恰当的教育，会有利于个体生理机能的重新组合、身体各种功能的代偿、损伤器官的矫正和康复，对残疾儿童进行早期教育，有利于残疾儿童缺陷的最大程度补偿和残疾儿童潜力的最大发挥、有利于其身心的最大限度发展。重视家长的参与作用，鼓励家长参与学校教育，是现代教育发展的一大趋势。由于特殊儿童有着生理上或心理上的缺陷，对他们的学校教育更需要家长的积极参与。教师和父母需要学校的支持和协助，从而帮助有特殊需要的儿童能够尽可能的发挥他们的潜力。学校或是其他教育组织机构既可以作为信息的交换场所，也可以是父母们共同讨论和互相帮助的地方。而教师也应该鼓励父母组织起能够在学校活动中互相帮助和分享经验的支持系统，从而使父母参与一个班或几个班的学生组织的特殊活动，使父母真正的参与到教育的过程之中。
二、受虐待或被忽视的儿童
近年来，对虐待儿童行为的关注越来越多，社会机构、医院和学校正逐渐的参与到这一社会问题的确认和治疗中。另一方面，情感虐待也成为不可忽视的问题，情感虐待和身体虐待与忽视一样使人受到伤害。受过情感虐待的儿童的不幸后果是，他们常常处于令人厌倦的环境中，不愿与人交谈，逐渐变得自卑甚至自闭。长久下去，被虐待和被忽视会对儿童的成长和发展造成严重的影响。要想深刻理解儿童受到虐待的原因，除去社会的大因素，还必须考虑到整个家庭环境。大多数受虐待的儿童都生活在不协调的家庭环境中。这种失调的家庭特征是：父母精神经常不稳定，导致了混乱的家庭结构与环境。在这种家庭中，成人并没有在适当的水平上健全地发挥其应该发挥的作用，他们通常不能充分的照料和培养儿童的成长与发展。应当考虑设计一些课程来帮助教师和父母与儿童一起预防虐待，这些方案的主要目的是对儿童进行防御虐待方面的教育。另外，对于被忽视或被遗弃的无家可归的儿童，应提供自由和适宜的公共教育。同时，压力也会带给儿童一些影响。从幼儿园开始，儿童就应该学习减轻压力的技巧，包括放松和定期的体育活动。让他们从小就开始积累如何减压的方法，以便在以后的成长和发展中缓解自身压力。成功的教育，取决于多项因素。良好的师幼关系就是幼儿教育成功的关键。教师只有懂得如何去与幼儿沟通、如何去满足幼儿的需要，并引导幼儿如何来满足教师的需要，师幼之间建立相互信任、尊重、彼此接纳、理解的关系，才可以使幼儿对教育产生兴趣和接受性。反之，幼儿就容易对教师产生抵触感，就不会产生学习的热情，更不会对幼儿园产生好感。
三、天才儿童
天才儿童包括有天赋的儿童和有才华的儿童。尽管儿童早期可能不会表现出所有的天份特征，但这其中的某些表现都应该使父母和儿童早期教育人员提高注意，这样才能充分的发挥天才儿童的潜力。专业人员一般认为要为天才儿童提供特殊的方案和学校，但同时，正常班级的教师通过更丰富的材料和加速进度为班级中的天才儿童提供教育，也可以使天才儿童发挥积极作用促使其他儿童的积极性。在正常班级中，鼓励天才儿童探索特殊的兴趣，从而作为一种扩展和丰富班级学习的方式，同时也要注意天才儿童的个性全面发展，避免儿童智能过早地只偏向于某一方面的发展。丰富教师和增加专业的咨询人员，从而对它们实施各种特定学习方案。特殊学习区和特殊班级的设置也十分重要，天才儿童可以在一定的时间内接受特殊培训使他们能够独立的学习从而发挥他们的潜力。天才儿童的心理教育也十分重要，尽管天才儿童智力超常，但他们的情商并非处在相同的水平，天生的过人才智让他们比同龄儿童更加出众，但也容易导致他们与同龄儿童的隔阂与距离。许多天才儿童对自己有着极高的要求，甚至竭力追求完美，这会给他们带来巨大的心理压力，导致他们情绪低落。因此，专业教育人员应该多加注意天才儿童的心理状态以及心理变化过程，让他们从小就拥有良好的心态从而发挥其所长。
在为所有的学生提供适宜教育的同时，专业教育人员会受到各种各样的挑战，这些挑战包括如何尽可能地了解儿童的特殊需要，与其他专业人员合作并制定教学计划和课程等等。但最重要的是，必须一直坚持满足所有儿童的个别需要并且因材施教这一基本原则。
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