浅析网络教学中日语精读课程的语法教学设计

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　　摘要：随着网络的发展，越来越多的学习者选择通过网络学习日语，因此日语精读成为获得日语知识的重要课程。其中语法是日语学习的基础，在学生提高语言综合运用能力方面起着很大的作用。结合网络教学的实际本文探讨了如何进行网络教学中日语精读课程的语法教学设计。
　　关键词：网络教学;日语精读;语法
　　中图分类号：H36 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2019）013-0425-01
　　在日语精读基础知识的教学中，除了要让学生大量背诵单词外，语法知识也是必不可少的。因为语法知识是语言运用能力的重要组成部分，虽然在有些场合光靠些单词也可以实现交流和互动，但是在正式场合说不出完整的话语是十分不妥当的。在竞争激烈的当今社会，掌握外语不仅仅要求停留在“会”这个阶段而是要求“精”，即精通，只有精通才会有竞争力。这就要求无论任何教学模式下，应该重视语法的教学。
　　在当今这一网络资源极大丰富的时代背景下，越来越多的学习者选择通过网络学习日语，网课成为日语学习者可以选择的学习方式。因为网络课程有其自身的优越性，即即时性和可复看性。学生者可以随时随地的打开网络资源学习也可以复看加深记忆，重复学习。不容忽视的现状是日语学生者从小学甚至幼儿园时期开始就接触外语。但是大部分地区的学生所学的都是英语。因此，日语学习者绝大部分都是零起点的。在短时间内通过网络课程，要完全掌握日语并且达到精通的地步是十分不容易的。第一需要做到的就是打好日语基础，因此，网络课程中的日语精读课程成为了首选。但是很多网络教学资源中都非常重视学习者听说等技能的培养，都忽略语法的重要性，不利于学习者能力的提高。或许在短时间内会学习者可以看到自身的提高，但是进入到稍微高层次的阶段就会出现由于语法知识的欠缺而无法顺利的完成阅读、写作、翻译等练习的弊端。因此，在网络教学中日语精读课程的语法教学效果也是非常值得关心的话题。因此，应从以下方面进行设计：
　　一、加强语法练习内容的比重
　　在日语精读教学的程序上很多人都认为语法部分就是将学生们已学到的知识进行梳理，将新知识讲解给学生这一单一的传输过程。如果是这样，教学效果一定不会理想。试想初高中的学生是如何扎实的掌握英语语法的，是建立在大量练习的基础上实现的。因此，即使是在追求高效的网络教学中也应该加大语法的练习比重，如果不进行大量的练习是无法真正的掌握或理解语法点的。在网络教学中可以在讲解完语法点后应给出相应的语法练习，并说明在下一讲会进行解答，让学习者自主练习，这样有利于均衡的提高语言能力。
　　二、改变语法环节的教学方式
　　语法环节的教学方式也是影响教学效果的重要方面。很多学习网课的学习者都认为语法枯燥无味的，让人提不起兴趣。这主要因为语法的内容严谨，理论化知识偏多，自然没有网络上的日本概况课，日本文学课那样的生动。但是相信授课方式也是不可忽略的因素。教师在传授语法知识的同时，应该注意到教师的引导作用。填鸭式的教学方式自然会导致学习者的抵触情绪加深。在设计网课中的语法教学环节时可以例举一些生动的贴近現实生活的例句或者给学习者设置既可以练习到语法点又有趣的场景是非常有必要的。除此之外，在讲解过程中可以适当的加入图解，句型公式，即可以不使学习者感到单调还有助于加深他们的记忆。
　　三、注重参考教材的选择
　　网络课程虽然通过画面可以对知识点进行讲解但是选择合适的教学材料也是非常重要的。很多学习者认为自己没有掌握好语言知识完全归咎于网课的教师，其实这是十分不公正的。除了教师这一主体因素外，影响网络教学效果的还有一些客观因素。绝大多数学习者都是零起点，想通过短短的网络教学视频学好一门语言是不可能的。所以在网络课程之外，应该向学习者提供可参考的教材列表。另外，处理好各种参考教材的衔接问题，是促进学习者系统学习的关键。应该根据最好选择配备练习册或大量练习的教材，有利于教与练相结合。例如，讲授完日语敬语的种类和各类使用的场合后，可以有相对应的练习部分供学生分析或练习。
　　四、授课时间比例的控制
　　不同高校的日语专业的日语语法课的教学，网络日语精读课程中的语法教学环节应根据自身课程的特点安排具体内容，在针对不同的程度和级别的学习者，可以通过调查问卷的形式，调查学习者的各部分基础知识的掌握情况，机动地安排语法环节的讲授。且要注意知识点的衔接，不要因为内容衔接不要使得学习者产生厌倦的情绪，失去学习的信心。所以为了有利于学生在精读课中系统的学习语法知识，应注意每次讲解的语法环节的授课比例。
　　五、注重借助其它网络资源
　　网络课程的另一优势就是可以快速地通过网络查找到资源，这也提供了更好的语法练习路径。教师除了可以通过网络为学习者布置语法联系外，还可以通过提示学生网络中的可参考的练习的链接，让学生自主进行练习。学生遇到疑难点后，如果自行解答不了，可以通过网上留言提问的方式让学习者和教师可以参与讨论并解答。这是促进相互学习很好的手段之一。
　　在目前的情况下，任何形式的日语教学大多仍需要从基础发音开始讲授，无论是对教师还是对学生而言都是非常有压力的。在这样的压力下，如何提高学生对语法的理解和应用，并不是一个简单的问题，涉及很多内容，除了以上方面还需要承担网络日语精读课程的教师多思考。
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