新课改视野下职业高中数学教学改革的路径探析

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　　摘要：在我国体制改革的不断更新下，对老师和学生的要求也是越来越高，针对职业高中学生的知识基础薄弱、底子差等现象，在新课改的要求下，既能满足教学教育的要求，又能很好的为专业教学服务，所以，通过对职业高中教学的课堂现象进行研究，也提出了对数学以及如何应用数学等新课改的应用要求，不仅使职业高中的数学教学既能培养学生在未来发展所具备的文化素质要求，又能极大的满足学生发展多样的教学需求。
　　关键词：新课改;职业高中;数学教学;改革
　　中图分类号：F710 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2019）015-0415-02
　　在经济文化不断的发展下，科技已经在社会在占着举足轻重的地位，而对于社会发展来说，人才需求才是最需要解决的问题，社会各领域已经开始发展各行业的人才，而社会对实用型的人才需要的最多。
　　职业高中是一所培养学生技能的学校，在经济文化不断进步的今天，以新课改为基准要求职业教育要更加的具体化;在对于职业高中的教学来说，要把突显学校的特色呈给学生们。就职业课程中以数学教学来说，它与社会生活中的各个领域都有着密切的联系，也就是说，在现阶段，不管在什么情况下都离不开数学知识，那么，对于职业高中的数学教育要同时面对学生的就业和升学两个状态要怎样去改变呢？从实际经验来看，只有把教育教学进行真正的改变，才能把数学教学真正的发挥到工作与生活经验当中。
　　一、对职业高中现状分析
　　1.对职业高中的学生进行分析，学生的基础比较薄弱导致大部分的学生底子都不是很好，学生在学习数学时都没有一个很好的学习习惯，不能真正的运用数学教学。老师只有把知识真正应用到教学中，但就学生而言，他们在数学概念上定理上都不能准确的掌握，所以对职业高中的学生来说数学是一项比较难攻克的课程。
　　2.对学生在教学课堂上数学的兴趣度来说，有的学生根本不数学这门学科，还出现了厌烦的情绪发生，甚至一小部分学生在数学考试中以不及格收场，可想而知数学基础有多差，分析后总结出学生对数学这门学科存在着逆反的心理，课上不认真听讲，老师讲的知识一知半解，课后也不认真完成作业，对于数学的知识点根本无从下手，认为数学就是一门最难懂的学科。
　　3.在职业高中有很多专业，由于学生的专业不同，在培养学生的方面就有别于侧重点，可是有的院校中，各专业之间制定的数学是一致的，这就在教学知识上无法满足学生的需求，使数学与其他学科之间没有关联造成脱节，无法把数学真正的做到学以致用。
　　二、对职业高中的数学教学进行有效性改革
　　新课改的要求下实行对数学改革，首先让学生必须掌握生活中的知识，要对日常生活当中接触的事物有一定的感知力与判断力，而就数学教学的有效性改革，要做到以下几点：
　　1.基础教学
　　在新课改的要求下，作为职业高中的老师必须改变以往的教学模式，并采取合适的方式来培养和激发学生对数学学习的热情。老师要公平对待每一个学生的学习态度;同时，在课堂教学中，老师要把自身的魅力尽情发挥，让学生以老师为榜样，把老师的一言一行都记在心里，使学生心里对老师充满敬佩。
　　与此同时，一方面要想把数学教学进行改革，另一方面又想让学生对数学教学有一定的吸引力，那么，对于基础数学的定义部分就十分重要了，因为对于学生来说，数学作为一门必须掌握的学科，它是学习任何其他学科的基础，特别目前的信息技术发达，数学学科在社会各个方面都有着紧密的联系，结论就是数学是与我们生活密切相关的一门学科。
　　而对于职业高中的数学老师来说，就必须对课程教学进行仔细的分析与研究，从学生的角度出发，明确哪些知识是学生必须要记在心里的，哪些知识是需要灵活运用的，要针对不同的学科专业，把知识的侧重点作以说明。简单地说，老师要让学生在课堂中对所学的数学知识进行理解与掌握，并学会灵活运用举一反三，换句话说，数学知识不都是体现在课堂教学中，还要在以后的生活与工作各个领域中都能完美的体现出来，面对社会各个领域都需要灵活运用，这是职业高中数学教学实施有效性的改革措施。
　　2.趣味性教学
　　就目前职业高中的数学课程来说，一些学生的基础知识根本没有掌握牢固，在对以后的数学教学中会出现越来越难的知识点，如果基础知识没有掌握好，那么以后会更加的困难，纵使再聪明的学生，对于学好数学也肯定会有难度的，所以，就要求我们的老师要根据学生学习数学知识的特点，认真的对待数学，从而发现数学学习起来也会有一定的趣味性。
　　生动式教学是指在课堂上以学生为主导地位，从学生的学习状况出发，让学生发展脑力思维，在学习中找到好方法来点燃学习数学的乐趣，并将数学生动性的一面淋漓尽致的发挥出来，要求职业高中的老师要从学生在课堂上的表现入手，找到学生对数学兴趣的突破点，多结合生活中的小例子进行数学教学，让学生能真切的感受到数学的美好，这样才能提高职业高中的数学质量与效率。
　　数学从字面上来看还只是一个数学符号而已，而在这些数字符号的内容里不仅包括它本身的定义，还有它们与生活工作中密切联系的纽带，对于职业高中数学教材来说，要想通过生活中的经验来联系数学知识是有一定難度的，所以，就要求职业高中的老师要与学生真正的融合在他们的日常生活当中，并成为好朋友，想他们之所想，急他们之所急，帮助学生解决一切与数学有关的问题，这样才有可能在数学课堂中产生的情境与生活紧密联系，并让学生更好的理解数学，并在生活实践中学会灵活运用，更好的促进学生的学习积极性，从而使学生学习数学的真正目的。
　　3.实践式数学
　　就以上数据分析表明，学好数学学科是新视野下课程的一个基点，数学学科在日常生活当中的各个领域也运用的地方很多，对于职业高中的学生来说，学习数学的目的不单单是学好数学而是把数学更好的应用到以后的学习与生活当中，这也是新课改中要求对数学教学进行改革的一个特点与要求，社会需要的各种人才大都是由职业高中所提供的，在学校中可以提前感受一下工作的氛围，毕业后就会成功的进入到工作岗位上，这是数学的应用水平对职场发展产生的十分重要的特性。
　　所以说，在对数学的改革与不断更新下，为了更好的提高数学应用性，学校在对数学目标进行规划时，要针对不同的课程制定不同的教学目标，并根据不同的专业来制定数学计划，使学生在毕业后能更好的融入社会，不管以后遇到什么问题都能迎刃而解”。
　　三、结语
　　综上所述，就职业高中数学教学有效性进行提升分析来说，对教学的改革力度还存在着一定的难度，此难度对于学生来说还是无法承受的，对于学校来说要想培养一大批社会需要的实用型人才来需努力，所以说，以新课改的要求为基点，对职业高中数学教学进行有效性的改革，数学教学进行有效性提升，才能充分的把职业高中的数学教学特色发挥出来，更好的激发学生在数学教学上的注意力，使学生在课堂上对每一个数学知识点都能进行深刻的掌握与理解，使学生真切的感受到数学的每一个知识点对以后的工作和生活都是紧密联系的，也是息息相关的，只有这样才能真正体现出数学教学的重要性，所以说，对职业高中的数学教学进行有效性的改革是势在必行的，以后的路还很长，需要我们的老师与学生共同的完成，也让职业高中的每个学生都能在数学教学的影响下每门学科都取得好成绩，并在以后的工作与学习中，都能有一个美好的明天。
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