新时代高校图书馆主题阅读推广现状及优化措施
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摘要：随着全民阅读时代的到来，高校读者的阅读方式和阅读需求也发生了很大变化。本文阐述了全民阅读时代高校图书馆开展主题阅读推广的重要性，分析探讨了高校图书馆主题阅读推广现状及优化措施，以期促进我国高校图书馆阅读推广工作的进一步发展。
关键词：高校图书馆;全民阅读时代;主题阅读推广;现状及优化措施
中图分类号：G 258.6;G 252.17 文献标识码：A
在全民阅读上升为国家重要发展战略的时代背景下，阅读推广已经被很多高校图书馆列入基础服务工作，在图书馆的工作中日益占据重要位置。分析探讨高校图书馆阅读推广工作模式对于推进高校图书馆阅读推广工作，提升高校图书馆读者服务水平具有重要意义。
1高校图书馆开展主题阅读推广的重要性
1.1吸纳了先进便捷的技术应用
在网络时代背景下，我国各个领域发展都离不开先进信息技术的应用。高校图书馆工作也不例外，在开展主题阅读推广工作中能够吸纳更多的先进便捷技术应用，顺应时代发展潮流，与时俱进地利用新技术实现现代化图书馆主题阅读推广服务[1]。发挥新技术应用优势，提升图书资源阅读量，从而更好地发挥出图书资源的使用价值。例如，国防科技大学图书馆在定期举办主题书展的同时，还会利用微信公众号、超星学习通、京东读书等新媒体阅读平台推送主题图书推荐，读者可通过扫描二维码选择不同主题的阅读资源实现电子阅读。
1.2实现了图书馆资源的动态推广
高校图书馆建设投入巨大，但在实际的利用过程中，确实存在图书馆空间、资源利用率低的情况，如：巨资采购的数据库因宣传不足使用率低，有的读者甚至自行重复购买，导致资源浪费。主题阅读推广活动的开展促使高校图书馆需要不断挖掘自身资源优势，构建互动型、立体型的多元化推广服务模式，从而实现了图书馆资源的动态推广。
1.3有助于学生的全面发展提升
开展主题阅读推广工作能够有效促进学生个性发展，引导学生深度阅读，激发学生探究意识与创新思维，提高学生思想认识，让高校文科生与理科生能够在多元主题的阅读推广服务中，查缺补漏弥补自身存在的不足之处，有助于学生形成正确的价值观、人生观和世界观，推进学生全面发展。
2我国高校图书馆主题阅读推广中存在的问题
2.1阅读推广资源问题
高校图书馆具有丰富的馆藏资源，但大量的馆藏资源都“收藏”在图书馆书架中，有待挖掘。此外，部分高校图书馆受建设经费不足局限，没有积极更新升级电子数据库，图书馆电子资源远远不足，难以满足不同群体大学生个性化阅读、学习需求，这些都严重影响了图书馆主题阅读活动的顺利开展与执行效果[2]。
2.2高校图书馆馆员的能力与素质问题
高校图书馆馆员是落实主题阅读推广服务的直接执行者，其专业能力和综合素质决定了主题推广的水平与有效性。主题推广需要具备图书馆学、管理学、文史哲等多个专业背景的阅读推广人。高校图书馆馆员知识结构单一，高素质的综合性阅读推广人缺乏也成为影响主题阅读推广活动成效的关键。
2.3主题活动效果参差不齐
阅读推广工作都是通过活动的形式来实现的，主题阅读推广活动在提升活动影响力的同时也增加了实施难度。形式单一、内容简单的主题阅读推广活动难以调动高校读者参与的积极性，甚至会造成不必要的资源浪费。但过多强调主题策划又会不可避免地造成形式大于内容，活动效果难以保证。
3高校图书馆主题阅读推广模式的优化措施
3.1加强网络技术应用，优化主题阅读空间
高校图书馆想要打造新型主题阅读推广模式，就要重视对阅读空间的拓展与完善建设。将数字图书馆的虚拟空间与实体空间两手抓起，在二者共融联通下，实现二者的互为弥补与相互促进[3]。一是可以充分利用高校图书馆的空间优势，打造阅读推广空间平台，实现空间利用与阅读推广的完美结合;二是可以利用微信、微博、超星学习通、京东读书等新媒体平台，将信息技术与主题阅读推广相结合，创造更好的阅读推广供需条件，给予用户更丰富的主题阅读推广服务，实现线上与线下主题阅读推广的和谐发展，提升主题阅读推广效果。
3.2坚持以生为本原则，创新主题阅读推广形式
高校教育工作要以学生为主，高校图书馆的阅读推广工作也要坚持以生为本原则，结合高校读者的实际需求，创新主题阅读推广形式，增加推广活动的趣味性、时代性，更好地吸引高校读者参与到主题阅读活动中，从而发挥主题阅读活动效用[4]。
国防科技大学图书馆的主题阅读推广活动就始终以为教学、科研服务为第一要务。每两周一次的主题书展，在充分考虑读者课外阅读需求的同时，适时推出专业的主题书展，如：考研期间推出“考研书展”，针对本校优势学科专业推出“航空书单”“大数据时代”书展等等。针对本校教员和研究生读者对全球顶尖科技咨讯的强烈需求，结合本馆实际情况，深度挖掘现有馆藏资源，每周推出一期《NATURE、SCIENCE快讯》，每期从NATURE、SCIENCE最新科技文献中精选与本校专业的最新讯息，以最快的速度将多学科的前沿动态、权威文献等信息推送到读者面前，受到本校读者的盛赞。
3.3重视推广队伍培养建设，提升主题阅读推广水平
专业人才是提升主题阅读推广水平的重要保障，选聘培养优秀的“阅读推广人”是促进图书馆主题阅读推广不断创新优化的内在驱动力。高校图书馆要注意培养具有一定资质，可以独立策划主题阅读推广活动、开展阅读指导服务的“阅读推广人”[5]。一方面，可以通过专项培训提升馆员专业素养，提高活动组织策划、新闻写作及交流沟通的能力;另一方面，要制定科学可行的激励制度，选聘高素質、高水平的“阅读推广人”，激发他们的工作热情与积极性，提升主题阅读推广工作效率。
3.4加强科学引领，提供主题阅读推广精细化服务 高校图书馆在开展各种主题阅读推广活动过程中，要注意科学引领，重视读者的个性化阅读需求，提供精细化阅读推广服务。在主题阅读推广工作中，精分读者群体，根据不同的读者类别策划活动。针对低年级本科生，图书馆可以开展有助于学生专业知识以及基础知识积累的主题阅读推广活动;针对学校研究生可以开展与其研究课题相关的主题阅读推广活动;全面覆盖高校读者的阅读需求，提升阅读推广水平[6]。
例如，面对电子商务专业的大一学生，图书馆在规划主题阅读推广活动时，可以采取线上线下相结合的方式，在学校数字图书馆上，为登录平台的电子商务大一学生推荐《我的世界永不言败》《互联网+》《变局与格局：互联网时代的企业生存之道》《CEO来信》这一套以马云为主题的书籍阅读，这些书籍中不仅详述了电子商务的基础性知识，也通过马云自身创办阿里巴巴电子商务平台历程，让学生可以看到我国电子商务的发展与演变，能够有效激发学生的学习欲望，帮助学生积累更多教材课本以外的基础性知识，带动学生学习积极性，让学生得以更好地理解本专业，提升对电子商务这门专业的情感，愿意主动阅读更多电子商务相关主题书籍。这种主题阅读推广模式充分体现了人性化优势，达到了因材施教的推广服务效果，发挥了高校图书馆主题阅读推广工作的效用。
3.5与时俱进优化推广服务，促进高校图书馆创新发展
时代在不断进步发展，全民阅读时代的到来，给高校图书馆主题阅读推广工作提出了更多的需求和要求[7]。这就要求高校图书馆在开展主题推广活动过程中，不能止步不前，满足现状，而是要加强对社会大环境全面阅读趋势的关注与了解，在此基础上，结合本校学生实际学情，与时俱进地引进先进信息技术、电子设备设施、数据库、系统软件等高新技术成果，不断优化主题阅读推广服务，借助科学技术快速掌握高校图书馆读者需求，通过创建现代化数字图书馆平台等多种途径，给予读者更完善的主体推广服务，从而顺应全民阅读发展需求，构建良好的高校阅读风气，促进图书馆工作创新发展，让图书馆资源阅读价值得以充分体现。
例如，微信是目前我国各个年龄段人们普及使用的一个通讯APP，人们在微信上传递信息，解决生活、学习、工作等方面的实际问题。高校图书馆可以抓住这一实现主题推广服务的机遇，聘请专业人士设计具有高校特色的图书馆公众号，完善公众号功能，配置专门负责运营公众号的工作人员，在公众号上面向学校全体师生进行主题阅读推广服务。在推广工作中，图书馆既可以定期为不同群体阅读者提供针对性的主题阅读推广服务，也可以结合我国传统节日、民族文化等内容向所有读者推广主题阅读。比如，在八一建军节前后，推广“红色主题”书籍供读者阅读，传递红色精神，促进读者党性修养;在端午节前后，推广“屈原主题”书籍，弘扬爱国精神，传承传统文化;在三八妇女节前后，推广“女性主题”书籍，提倡男女平等，促进社会和谐发展;在奥运会举办前后推广“体育运动主题”书籍，培养终身体育精神，激发读者体育运动兴趣。
4结束语
在全民阅读的背景下，推进高校图书馆主题阅读推广工作势在必行。高校图书馆要从自身职能出发，找准定位，积极应用先进技术，提高主题阅读推广质量。加强阅读推广专业人才培养，不断创新丰富主题阅读推广形式，满足高校读者的个性化阅读需求，结合图书馆主题阅读推广中存在的实际问题，采取有效优化措施，更好地解决问题，从而发挥出主题阅读推广作用，推进高校图书馆工作的创新改革。
参考文献：
[1]黄志勇，黄佳，湖南省高校图书馆数字阅读推广调查分析[J].图书馆，2018（11）：84-90.
[2]劉鹏伟.高校图书馆阅读推广创新服务路径探析[J].边疆经济与文化，2018（7）：100-101.
[3]王欣欣.新媒体环境下高校图书馆阅读推广研究综述[J].科技传播，2018，10（10）：174-175.
[4]罗芳，周昕.高校图书馆阅读推广主题的遴选[J].黑河学刊，2018（2）：180-181.
[5]张婷婷.近年来高校图书馆阅读推广综述[J].卷宗，2018，（1）：52-53.
[6]刘驰，牛甜甜.面向高校留学生主题阅读推广路径研究[J].中国出版，2018（17）：27-30.
[7]陈雯.高校图书馆“互联网+阅读”推广服务模式的构建[J].湖北第二师范学院学报，2018，35（5）：124-127.
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