浅谈我国高校创业教育

来源:用户上传      作者: 郑红岩

　　 摘 要：高校创业教育研究通过对教育观念的更新和对教育理论的创新，使学生的创业能力得到全面的提高，使高校教育理论能更好的指导实践，使广大学生勇于创业、敢于创业、成功创业。我国高校开展创业教育，是缓解当前就业压力的需要，是实现高校教育可持续发展的需要，也是推进创业型高校建设的需要。高校教育的又一新的使命就是培养创业创新人才，更好地将创业教育理念深入学生思想深处，在校园内营造创业文化氛围，提高创业师资队伍建设，构建完善创业教育的课程体系，同时要加大国家政府政策扶持力度。随着创业教育在高校逐步展开与深入，我们已经充分认识到实施创业教育的必要性。
　　关键词：高校 创业教育 必要性 对策思考
　　 中图分类号:G640 文献标识码:A
　　 文章编号:1004-4914（2011）11-109-02
　　
　　一、我国高校开展创业教育的重要意义
　　1.创业教育是提高大学生创业能力，缓解当前就业压力的需要。开展创业教育让许多大学生勇于创业、敢于创业、成功创业。创业教育是缓解社会就业压力，适应当前就业竞争形势的需要。各高校通过实施创业教育，努力提高就业和创业能力，使一部分大学生能够成功创业，也为大学生就业难的社会问题找到一条出路，促进高等教育自身的良性循环发展。随着近几年来的高校扩招．招生培养规模越来越大，面对每年就业人口的大量增加，国家难以提供充分的就业机会，因而高校毕业生必然面临就业难的问题，因此高校的创业教育也随之应运而生，并势在必行。
　　2.创业教育是高校教育工作者教育观念的更新，实现高等教育可持续发展的需要。开展创业教育要求广大教育工作者转变教育观念。随着高校素质教育的推进，好多成功的创业教育典型不断涌现出来。开展创业教育，培养学生的创业意识和创业精神，提高学生的创业技能和主动适应环境、改造社会的能力，将有利于实现科技成果产业化，有效促进高校一直倡导的产、学、研的有机结合，避免了高校闭门教学、企业闭门生产、学生闭门自学的被动局面。创业教育就是要改变以往就业教育思想模式，使高校毕业生不仅成为求职者，而且逐渐成为岗位的创造者，给自己给别人创造就业机会，为社会贡献自己的力量。因此，高校创业教育不仅是现实社会发展的需要，也是高等教育自身发展的需要，是实现高等教育可持续发展的重要途径，是我国高等教育大众化的必然选择。
　　3.创业教育是实践的最佳理论指导，推进创业型高校建设的需要。开展创业教育使高校的创业教育理论能更好的指导实践，因此高校应该关注先进的创业教育理念，设置多维的创业教育体系，建立完备可行的创业教育指导方案，培养一流的创业教育指导团队，对高校的创业教育进行有益的探索与实践，指导我们的大学生成功创业，为建设创业型大学建设添砖加瓦。高校要建设创业型大学，首先要转变和更新教育观念，树立大学创业发展新观念，调整学校的办学指导思想。创业教育以创新大学生创业教育理念为目标，是实现创业型大学建设的重要环节。其次，在创业型大学建设过程中，校园自主创业文化氛围的培育也是重要的组成部分之一，开展好创业教育对建设创业型高校有着充分的必要性。
　　二、我国高校开展创业教育的现状以及存在的现实问题
　　我国高校开展创业教育到目前为止已有十余年。创业教育在我国的开展大致可以分为：高校自主探索阶段，从1997年至2002年。1997年“清华大学创业计划大赛”是我国高校实施创业教育的开端，创业教育在我国高校逐步被开展起来。资料显示：1999年1月国务院批转的教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中，提出要“加强对教师和学生的创业教育，采取措施鼓励他们自主创办高新技术企业。”1999年开始的全国“挑战杯大学生创业大赛”效果很好；2002年清华大学、北京航天航空大学等在这一阶段中都做了有益的自发性的探索。创业教育试点阶段，从2002至今。这一阶段创业教育在中国的发展进入政府引导下的多元化发展时期，不同院校分别通过各自不同的方式对创业教育的开展进行了实践性的探索。
　　总体来说，高校目前的创业教育活动也存在着诸多不尽如人意的地方，创业教育的问题不仅仅表现在创业文化氛围，创业师资队伍建设，创业教育的课程体系上，还表现在以下三个方面：
　　1.创业教育受教育者的观念更新上：高校创业教育受教育者在很大程度上存在着对创业教育的误解。创业教育的受教者把创新教育当成“大老板培养教育”“企业家速成教育”，在短期内就要看到教育的成果，就要使受教育者很快成为某某公司的“大老板”，某某企业的“企业家”。从一次对我校学生的问卷调查结课中发现，部分受教育者对创业存有偏颇认识：一是对创业问题理解片面，认为创业就是创办公司，就是当“大老板”成为“知名企业家”；二是相当多的一部分学生认为创业最关键的就是时间和资金问题，认为只要有了时间和金钱就能办好一切，大大忽视了知识、高校技术产品或创新服务在大学生创业中的重要地位。因此说受教育者的创业教育观念需要更新，创业理论需要更加深入人心。
　　2.创业教育教育者的理论创新水平上：创业教育的好坏与教育者的理论教育水平息息相关，一个好的创业教育者往往会培养出一批成功的创业团队和创业精英，创业教育者只局限在开展一些“创业设计大赛”“创业规划大赛”“ERP创业模拟训练”或“知名成功创业者的讲座”等等，而不是真正的为创业者提供有效的理论创业创新知识和过硬的创业水平，这样只能致使创业受教育者们激情有余而水平不足，从而失去创业的信心，导致恶性循环。
　　3.创业教育教育者和受教育者的局限性上：创业教育之所以开展的不够顺利，存在着诸多问题也表现在创业教育的教育者和受教育者的局限性上，好多成功的创业教育者并没有真正言传身教投身创业教育，而是忙于自己的事业无暇传授经验，创业教育者开展的创业大赛，印有极强的精英化痕迹，关注的是少部分人的骄人业绩，大部分学生只是袖手旁观的“看客”，受教育者没有扩大到全体学生或高校以外创业失败的社会人士，这也是创业教育前进道路上的一个遗漏。
　　三、加强高校创业教育发展的对策思考
　　1.转变更新创业教育理念，营造良好的创业文化氛围。高校创业教育作为一种新的教育理念和模式，不但体现了素质教育的内涵，而且突出了教育创新和对学生实际能力的培养。对于高校来说，要转变传统的人才观，改革旧的人才培养模式，树立现代教育观，增强创业教育意识。创业教育的出发点首先是培养大学生的自我就业意识，有创业能力，其次是从观念上要改变“企业家速成教育”的创业教育理念，真正把创业教育作为促使大学生素质全面提高的生产力，创业教育的思想渗透贯穿到高校教育的全过程中去。高校的办学理念要从狭窄的知识教育、单纯的就业教育转向以提高学生综合素质为主的创业教育，把创业素质教育、培养创业型人才作为高等教育的重要内容，追求以人为本，以创业教育为核心的教育新理念。对于大学生来说，要通过实施创业教育转变学生的就业观念。努力帮助学生了解创业素质的必备条件，以及如何具备这些条件，转变他们的错误思想，提高他们的创业水平。创业教育环境、育人环境和教育氛围是高校开展创业教育和培养创业人才不可或缺的因子。改革并完善学生管理制度，为大学生创业提供宽松的管理环境。高校应在认真贯彻落实教育部的有关政策，对学生管理体制进行改革，加强创业教育氛围，给学生以更多的自主创业的空间和时间。加强校园文化建设，优化校园育人环境。广泛开展有关创业教育的宣传工作，使广大青年学生在耳濡目染中自觉地接受创业教育培养浓厚的创业教育兴趣，紧紧围绕大学生创业教育的主旨广泛开展各种有效的创业教育活动，为广大青年学生提供一个氛围浓厚的创业文化宣传教育的主阵地。

　　2.提高创业师资队伍建设，不断创建完善创业课程体系。高校创业教育要实现培养创业型人才的目标，就需要一支能力素质过硬的创业教育教师队伍，这是搞好创业教育的重要依托。高校应努力打造一支创业教育研究教师、创业教育教学教师、创业实践指导教师构成的教师队伍。首先，应成立专门的就业创业指导教研室，为就业创业教育提供机构性保障。其次，应整合学校教师力量，融合实践经验丰富的老教授，聘请创业成功人士或企业家作为榜样教育，全力打造创业教育的新型师资队伍。再次，要加强对教师的培训，有条件派教师到国外进修，学习国外先进的创业教育经验。重要的是要把充实、完善教师创业教育知识结构纳入到全体教师的培养规划中来，强化全体教师的创业教育意识，不断地提高创业教育师资队伍建设。完整的行之有效的创业课程建设是实施创业教育的重要组成部分。要制定实施创业教育教学方案，即要制定创业教育目标，改革现行的课程体系，调整课程结构，设置由创业教育学科课程、活动课程、环境课程和创业实践活动课程等构成的创业教育课程模块。构建就业教育与创业教育相融合的课程体系，做到有的放矢，因材施教。根据创业教育的目标和内容确定课程内容。与有创业实践经验的企业家联手开发创业教育课程，搭建创业教育实践课程平台，为学生进行创业实践提供条件，使高等学校的创业教育课程从理论到实践形成一个完整的课程体系，为学生成功创业奠定良好的知识和能力基础和行之有效的课程体系。
　　3.不断加大国家政府政策扶持力度，努力做好创业教育工作。国家政府要不断的加大投资和扶持力度，关心关注高校的创业教育。要改变那种认为实施创业教育仅仅是学校工作的观念，要把实施大学生创业教育作为政府、社会和高校共同的责任和义务。要不断的加大宣传和教育力度，使此项工作引起全社会的广泛关注，齐心协力努力把创业教育做得有声有色，有血有肉。
　　
　　参考文献：
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　　 2.隙莉.高校创业教育探析.探索与交流，2006(33)
　　 3.牟莹.关于我国高校实施创业教育的思考.考试周刊，2009(29)
　　 4.徐素华.高校创业教育探析.出国与就业，2010(8)
　　 5.王强,宇业力.当前高校创业教育问题分析.江苏社会科学(教育文化版)，2008
　　 6.徐华平.试论我国高校的创业教育.2004
　　 （作者单位:黑龙江科技学院电气与信息工程学院 黑龙江哈尔滨 150027）
　　（责编：贾伟）

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