运用信息技术提升高中化学教学效果
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摘要：信息技术的快速发展，为各个领域的发展提供了新的生机。教学工作也不例外，信息技术的应用率越来越多，使得我国的教育事业也呈现出信息化发展的态势。怎样利用信息技术手段提升高中化学教学成果，已经成为当前教学事业发展中所面临的重点问题。在后续的发展中，教职人员需要不断加深对信息技术的理解，使其在教学工作中发挥出自身的突出作用。文中，就针对教学工作中信息技术应用存在的问题进行分析，并提出了提升信息手段应用成果的相关对策。
关键词：信息技术;高中化学;教学效果
在教育事业发展的过程中，教学方法以及教学内容均发生了较大的变化。同时，在教学目标上也与以往产生了一定的不同。针对这种发展局面，要想使教学成果得到进一步提升，就必须加大对信息技术的应用，尤其是对于高中化学教学工作来说，借助信息技术可以使课堂内容更加直观的呈现在学生面前，对于提升高中化学教学成果具有突出意义。基于此，我们有必要对信息技术在高中化学教学中的应用展开探讨。
一、高中化学教学中信息技术应用的问题
从当前高中化学教学的发展状况来看，现代信息技术的应用已经较为普遍。然而，在实际应用的过程中，可以发现，还存在很多问题影响信息技术作用的有效发挥，对高中化学教学成果带来一定影响。下面就针对高中化学教学中，信息技术应用中存在的相关问题进行阐述：
（一）信息技术的应用加快了教学进度，忽视了学生的认知能力
与传统教学的方法相比，信息技术的有效应用可以使教学内容更加直观的呈现给学生，这对提升教学效果具有积极意义。同时，多媒體技术的应用还可以对相应的教学内容进行有效演示，打破了传统板书教学方法的局限问题。学生可以根据视频内容更好地了解化学实验的相应操作方法，可以使学生更快更好的理解教学内容。然而，教师在利用多媒体技术进行演示教学的过程中，没有将学生作为教学的主体，致使在完成一项教学演示之后，便直接讲解下一章节的内容，没有给学生留出相应的缓冲时间，这必定会对学生的学习效果造成一定影响。这种现象已经成为信息技术应用教学中的常见现象，由于教职人员对学生认识能力缺乏了解所导致的教学效果问题较为常见。
（二）师生缺乏交流
在信息技术快速普及的基础上，教师在开展教学工作中过于依赖多媒体技术等信息化教学方法。这种教学方法的采用，虽然能够在一定程度上提升教学效率，但是这种固有的模式也使得教师与学生之间的沟通逐渐减少。课堂中教师往往会向学生灌输大量的知识内容，学生在存有疑问的情况下，还来不及向教师请教便直接跨越到下一阶段的学习，这种教学方法使得学生对知识的掌握程度受到严重影响。这就失去了采用信息化教学手段进行教学的重要作用。教师在应用信息化教学手段时的主要目的是提升教学成果，然而这种错误的教学方法很难实现对教学效果的提升。
二、提升信息技术在高中教学中应用效果的对策分析
通过上述分析可以发现，信息技术在高中教学中的应用还存在很多弊端。如果不能对这些问题进行有效避免，便会对信息技术的应用效果带来较大影响。这就要求高中教师在利用信息技术进行高中化学教学的过程中，需要考虑到多方面的因素，将学生作为教学的主体，使信息化教学手段的教学作用得以有效发挥。
（一）依据学生的认知能力，调节教学速度
在利用信息技术进行高中化学教学的过程中，教师除了要根据教材内容制作相应的教学视频之外，还需要全面了解学生的认知能力。在课堂教学的过程中，为学生留出整理知识内容的时间，使大部分学生均能在课堂中消化所学的知识。这就要求教师具备较强的专业能力，能够有效掌握教学进度，给学生预留出一些思考时间和相互交流的时间，确保对新知识的有效整理与消化。与此同时，课堂讲解的过程中，教师还需要依据学生对知识的掌握水平，来动态调节教学速度，从而提升教学质量。
（二）强化课堂交流提升教学质量
即使是注重多媒体技术教学，教师也应该有针对性地对学生展开各种课堂交流活动。例如，教师通过多媒体技术演示完一些化学实验以后，可以进行进一步的课堂提问。此外，为了加强课堂上的师生交流，教师还可以通过多媒体技术让学生主动进行课件设计，帮助学生更好地理解知识。加强师生之间的交流方面，教师还应该注重课堂上学生之间的交流与讨论，通过课件展示完教学内容后，给学生空余一部分时间，让学生主动互相讨论，提出问题，与教师进行交流沟通。
三、结语
为了使信息技术在教学活动中，能够充分发挥自身的作用，就需要在应用信息技术开展教学活动时，充分考虑到学生的实际学习能力，对课堂内容进行有效调整。在课堂教学的过程中，加强与学生之间的交流与沟通。在适当的时机，对学生做出正确的引导，使教学内容可以快速被学生吸收，从而达到提升高中化学教学效果的目的。
参考文献
[1]赵友曦.运用信息技术提升高中化学教学效率研究[J].成才之路，2016（34）：27.
[2]张相奇.关于运用信息技术提升高中化学课堂教学效率的探索[J].高考，2014（09）：49.
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