对农村小学实施教育信息化的几点思考

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　　摘 要：本文主要以徽县大河学区为例，分析了农村学校的硬件现状和教师现状，并针对农村小学实施教育信息化提出了几点个人看法。
　　关键词：农村小学 教育信息化
　　中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）07-0-01
　　一、农村学校的硬件现状和教师现状
　　徽县大河学区目前有小学4所，教学点4个，有在校小学生398人，农村寄宿制小学两所，目前现状是学校都属边远山区校，教育信息化设备底子薄，基础差，虽经过这几年薄弱校改造及教育均衡发展的实施，目前各小学按教师3比1配有教师计算机，学生按12比1配有学生机；教学点配有1至2台计算机；一所中心小学有30台计算机的微机室，并有多媒体教室一个。我学区小学目前有教师42人，年龄超过50的20人，近一半，且这些人几乎都是民师转正。
　　面对教师结构的现状，一时半会是解决不了的，而且50岁以上这些老教师是目前学校最稳定的中坚力量，这些人现代教育技术几乎是零基础，相当一部人对这些还有抵触情绪；35至50岁年龄段的近十人对设备有基本的了解，通过学习应当能够应用；剩余的老师都是近几年才毕业的大学生，应用不成问题，只要正确引导就可以。
　　教育信息化设备方面，历史原因，边远山区学校底子就是仅有的国家2006年现代远程教育项目设备，这些设备已经老化，部分已完全不能使用，而这两年按国家均衡发展的标准配备的教育信息化设备，因为山区学校学生少，虽然符合标准，但完全开展实施教育信息化是不现实的，但是在优化我们的教育教学方法上，帮助可谓不小，完全能够促进素质教育。
　　二、针对教师现状这种情况实施教育信息化的几点方法
　　1.领导重视和支持，制定方案
　　我国著名的科学家钱学森对未来教育作了如下论述：“未来的教育=人脑+电脑+网络”，所以教育信息化，是教育发展的方向，是大势所趋。作为基层的领导，首要任务是解放思想，转变观念，从传统的教育模式里跳出来，以高屋建瓴之势，方有水到渠成之意，领导的重视、倡导是实施教育信息化的动力，要让我们基层老师从内心感到将来实施教育信息化已成既定目标，不可避免。我们可以从接通互联网开始造势，基层学校地处偏远，网络是教育信息化的瓶颈，在国家实施信息工程的大好形势下，多方筹集经费，想法接通互联网，让山区学校老师和外面的教育现状接轨，共享优质教育资源，提高自身教育教学水平。在此基础上要根据国家、省、市、县的指导性文件，结合实际情况制定实施方案，细化实施步骤。
　　2.一定的激励、考核措施
　　考核和激励，就是遵循人的行为规律，运用物质和精神相结合的手段，采取多种有效的方式方法，最大限度地激发教师的积极性、主动性和创造性，以保证教育信息化目标的实现。根据教师结构现状，制定激励和考核方案。考虑到年龄大的教师限于知识结构和对新知识的接受能力，但是自身有多年来形成的丰富的教育教学经验，学校年轻老师虽然知识结构新，教学新理念接受能力强，但是教育教学的经验缺乏，远不及老教师。所以，我们可以考虑将老教师和年轻教师搭配成一个信息化教学小组，形成资源优化整合，相互弥补不足，以组为单位在年终考核的量化考核表中把教育信息化单列，并加大权重，并在评优选先上也把教育信息化作为一个条件，这样倒逼教师在教育教学中使用信息化教育教学设备，改进教育教学方式，并相互帮助，相互促进，提高教育教学质量。
　　3.形成培训机制
　　培训要坚持集中培训与分散培训相结合，理论与实践相结合的原则，注重培训的计划性、针对性和实用性，从实际出发，采用灵活多样的形式实施培训，特别要注重发挥远程教育手段的优势，确保培训的质量和实效。
　　3.1设备使用的培训
　　面对新设备，好多老师，尤其是老教师，一是怕把设备用坏了，二是不知道该如何用。所用我们对于上级配发的设备，要及时组织老师熟悉新设备，尽快掌握新设备的使用方法，可以让设备供应商派技术指导，也可以请县电化教育中心老师来集中培训，培训中可以注意把哪些掌握设备使用方法快，有责任心的教师作为业务骨干，也可以借助微信、QQ设立设备使用交流群，及时处理设备使用中的问题，让大家尽快掌握设备的使用方法，打消老师害怕用坏设备的顾虑。
　　3.2信息技术、信息资源和课程有机整合的方法培训
　　首先培训可以分成以下几个专题进行基础培训：
　　①用word排版：介绍一款软件专门作试卷。
　　②电子表格：电子表格的基本知识；表格数据的输入和编辑；表格中图表的创建和编辑（选学：表格数据的管理，工作簿的简单操作）。
　　③课件：PowerPoint和Flash课件制作
　　④下载资源：搜索和下载资源的方法。
　　其次，我们可以让学科整合做的好教师，把自己如何做的详细过程，为什么这样做的思想理念分析讲解，讓大家结合自己所带学科，在培训中做出自己的学科整合课件，理解思路和方法，在后面的应用中先摸仿，逐步到形成自己的特色。
　　3.3集中培训和分散培训相结合的方法
　　对于设备使用、信息技术基础应用，我们可以采取全学区集中培训，培训过程中筛选骨干，作用学科整合应用的中坚力量，以带动全学区的教师：对于信息技术与学科整合可以借用网络分散培训，让教师边用边学，碰到问题，在网络上相互交流，共同解决，所谓教学相长。
　　4.成立教育信息化设备应用、维护办公室
　　信息化设备，作为电子产品，其说明书专业术语、英文对于学区50%以上的上年纪的老教师，尤如天文，弄不懂其含义，加上对新生事物天然抵触情绪，要展开应用，困难重重，所以，组织成立专门的机构，较为专业的人员，势在必行，具有专业知识的专门人员可以附时进行网络或电话指导，如有必要也可以附时（有时间）一对一指导，有效解决教师们应用信息化设备的困难，为应用的推广展开创造有利条件。另外信息化设备，在应用过程中，难免会出现这样哪样的问题，而电子产品的维护又需要专业的知识，用外部专业机构肯定会解决问题，但是附之而来的是高昂的维护费用，和过长维护等待时间，这是我们山区小学校难以承受的，久而久之，学校的设备就又成了摆设。学区成立教育信息化设备应用、维护办公室是势在必行的，一来可以对接县电教馆；二来对我们推广教育信息化是一个强有力的支撑；三是方便设备维护更新费用的经费预算。
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