互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用

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　　摘 要：道德和法治教学对初中生思想的形成有巨大的作用。利用互动式的方法进行教学，可以在一定程度上改善师生关系，调节课堂气氛，帮助同学们更好的对课堂知识进行理解。笔者从互动式教学在初中道德与法治课教学的应用出发，提出了自己的一些看法，肯定了互动式教学模式所存在的必要性，以此来帮助中学生更好的进行道德和法治方面的学习。
　　关键词：互动式 教学模式 道德与法治
　　中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）11-0-01
　　道德和法治的教学对于学生们来说是十分重要的，随着人们对教学方式的不断探索，互动式的教学模式越来越被人们所接受。互动式教学是最近几年比较新颖的一种教学方式。它通过学生与老师课堂上的多重沟通，来帮助中小学生提高对学习的积极性和对学习的兴趣，有效的带动学生思维能力的提升。互动式教学与道德法治的相結合，可以帮助学生们能够举一反三，不再约束于课本上的知识与内容。本文从实际情况出发，探索了互动式教学在道德法治方面的应用情况。
　　一、互动式教学内涵
　　互动式教学指的是通过师生之间的相互沟通交流，来产生教学共振现象的一种新型教育模式。互动教学模式下，老师和学生之间语言和肢体上的互动，能更好的使学生融入课堂氛围，更好的进行道德法制知识的学习[1]。课堂教学模式，是随师生关系的变化而不断变化着的。我们不应该拘泥于传统的教学模式，而应该用发展的角度看问题，去引进一些新颖的思想。教学方法应该更具生动化和开放化，也只有这样，学生的思想才能不断创新。互动式教学方式的应用，使得老师和学生之间有了更直接的交流，使得老师的授学方式变得更加的生动，使得课堂氛围也变得更加的生机。在教学的过程中，我们难免会遇到许多问题所在，而良好的沟通与互动，就是解决这些问题的根本途径。
　　二、互动教学模式与道德法制结合的意义
　　1.实现教学目的
　　初中道德与法治课的学习，能够很大程度上的改变学生的思想，塑造学生的人格，提高其道德品质素养。学生价值观和人生观的形成，都依赖于这些日常观念的接触。通过对道德和法治课程进行学习，能在一定程度上增加学生的团队荣誉感，并且拥有明辨是非的能力[2]。因此，道德和法治课程的学习对于初中生的成长是十分具有意义的。互动式教学模式，是一种强调交流沟通的新型教育模式。老师通过具体的教学案例分析，将抽象的道德法治知识具体化讲解，鼓励孩子们在课堂上进行提问和解答，从而来引导学生们学习，提高他们对于学习的积极性，激发他们的学习兴趣。
　　2.改变教学现状
　　现阶段的初中道德与法治的教学课堂，大部分都存在着一定的问题。教学方式的枯燥与乏味使得学生们普遍学习兴趣不高涨，道德法治知识的抽象和难以理解更是加强了学生对于道德法治学习的抵触心理。其次，初中生对于道德和法治课程的不重视，也会使得他们在课堂开小差，写其他科目作业的现象出现。因此，在现有的教学模式下引进新的互动思想，就显得尤为重要。俗话说，兴趣是第一生产力。如果不从根本上提起孩子们对于道德与法治课程的注意力，那么老师的教学任务就很难完成，学生也不能从这种上课模式中获取更多的知识。互动式教学模式的应用，架起了老师和学生沟通之间的桥梁，营造了好的学习氛围，帮助了学生们对道德法治知识进行更好的学习。
　　3.教学内容更科学
　　道德与法治的教育，从小学开始就一直贯穿我们人生。大量内容的重复性使得大部分学生缺少学习此课程的主动性。因此，通过老师与老师、老师与学生、学生与学生之间的沟通设计新颖的教学内容就显得尤为重要。学生普遍认为，道德与法治的学习同自己的实际生活毫无关系，因此就显得兴趣缺缺。那么，如何让教学内容与实际生活串联在一起，也是教师安排教学内容中，所需要考虑到的问题。教师需要合理安排教学内容，利用互动式的教学方式消除这方面的偏见，从而正确培养学生的社会价值观，增强学生们的法律意识。
　　三、互动式教学模式在道德与法治中的应用
　　1问题探究互动
　　问题探究互动指的是教师在进行课堂授学的时候通过问题的设立来引导学生们进行学习。通过在课堂上对问题的充分思考与探讨，相互讨论，从而获取知识的一种学习模式。老师在设置问题的时候，应该结合实际出发，充分考虑学生的综合能力，提出一些让他们感兴趣的问题。例如，在法律学习的时候，我们可以举出甘肃少年被同学围殴致死这一案例，让学生们结合身边情况，对例子提出自己的见解。由于举的例子非常贴合学生们的生活环境，因此学生们在课上的热情空前高涨。老师可以通过对学生观点的聆听和分析，让学生们明白处理事情的正确方式，也让他们能够在日常生活中增强自己的法律意识和自我维权意识。
　　2.情感交流互动
　　初中道德和法治的教学十分的枯燥无味。老师如果不能通过一定的方法带动同学们上课的热情，那么课堂质量就会无法得到保障。在课堂上情感交流的互动，可以帮助课堂氛围的提高。老师通过与学生们进行眼神的互动，根据学生的情绪表现来不断调整自己的上课方式。教师讲课时声情并茂，并结合以一定的肢体动作来帮助自己情感的表达。学生也会被这种教学模式的热情所感染，会通过老师的这种引导逐渐的变得与其进行积极互动，从而达到课堂师生精神高度合一的氛围。学生在通过这样一种学习后，往往会树立起正确的人生观，价值观和道德观，建立正确的看问题的角度。针对性的情感交流教育方式，能够使学生内心的情感得到充足的释放，促进了道德与法治教学效果的提升。
　　结束语
　　初中道德与法治课程中互动式教学模式的应用，有利于学生和老师之间架起沟通的桥梁，也进一步培养了学生正确的思想价值观念。互动式模式下的教学对提高学生的课堂效率，激发学生的课堂激情方面具有明显的作用。老师需要运用这种灵活的教学方式，使教学内容变得生动幽默，尽量让每一个学生都能加入到这种课堂中的互动，充分提高课堂授学的实效性。这一种新型教学模式的应用，对祖国人才的培养，具有十分重要的意义。
　　参考文献
　　[1]吴佳佳.互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用[J].西部素质教育，2017，3（7）：247.
　　[2]宋景堂.部编初中《道德与法治》总体教学建议[J].中学政治教学参考，2016（29）：22-25.
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