微课辅助与小学数学高效课堂的研究

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　　摘 要：微课短小精悍，功能强大，小学数学课堂中利用微课辅助教学能够增加学生学习兴趣，提高学生学习效率，有利于发挥学生主体作用。教师要善于利用微课创造良好的教学情境，利用微课进行示范，引导学生自主探究，促进学生对知识的理解，进行有效练习和辅导。
　　关键词：微课 小学数学 高效课堂
　　中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2020）02-0-01
　　微课是现代教学中一种全新的教学方法之一，它作为多媒体技术中最基础、生动、形象的信息化课程，有其独特的优势，我们要善于利用微课辅助教学，实现小学数学课堂高效性。
　　一、微课及其特点
　　微课程是一种网络教学资源，它是一种短小精悍的学习资源包，它多以微型的教学视频为主要呈现方式。微课一般围绕某个专门小课题或一两个知识点进行精心设计，它具有较强情景化和可视化特点，微课可展示知识讲解、实验操作、例题习题、重点和难点解决方法等的教学过程。微课短小是指一般的只重点解决较为教学中重点和难点的一两个知识点，微课不呈现复杂的课程，它又有着“碎片化”的特点，所以学生可以在碎片化时间利用微课视频进行学习，学生还可根据自己的接受水平，随时可以暂停学习内容。微课是针对特定的教学主体和教学目标，它目的是讲授特定的教学内容和知识点，但是一个完整的微课是仍然需要知识的系统性，它所表达的知识内容也是需要具有全面性的。所以微课具有强大的生命力，能够引导学个性化地学习，学生可按自己所需来选择和利用微课内容，学生可以利用微课来预习新知识或巩固已学知
　　识[1]。微课作为网络学习资源包存取特别方便，而且能够被永久地保存，所以微課不仅功能强大，有较强的实用性，还具有非常高的利用率。
　　二、微课是新时代教学的必然要求
　　1.微课是新时代教学的重要途径
　　微课作为一种新型的教学方式，是新时代下课堂教与学的需要，它是随着信息技术的发展而出现一种先进的学习资源。它以知识点为核心，课程资源中利用信息技术，通过不同的文字、图片和视频等多种媒体信息，是传统课堂教与学的重要补充和拓展，教学时间较短，内容较少，整个视频事件较短，一般5-10分钟，所以可以说微课是一种特别精致的教学设计，它着重突出小学数学的某个知识点或技能点，直奔主题，引入和结题简洁明了，而且方法和策略得当，能够较为容易的突破教学重、难点，可操作性、实用性和实践性非常强。
　　2.微课是发挥学生主性的重要学习资源
　　传统教学过程一般以灌输为主，教师习惯于一讲到底，或是以问为主，有时甚至是教师的自问和自答。这样，生成为课堂上的“听客”和“看客”。小学数学课堂中，如果教师根据本节教学内容和学生学情，把学生学习中的重点特别是疑难点制作成一个形式新颖、短小精悍、寓教于乐的微课，将微课上传到网上，这样利用微课辅助教学不仅能够激发学生的学习兴趣，而且学生在学习的过程中可以随时选播或者重播，还可以自主控制微课播放的快慢，这样教师还在很大程度上给学生学习提供了很大的自主空间，将“讲堂”变成“学堂”，发挥了学生的主体性。
　　三、微课辅助小学数学实现高效课堂
　　1.利用微课创造恰当的教学情境
　　借助于微课教学模式能够创设真实的、，教师要结合学生实际情况和教学内容，利用微课来创设恰当的、具体的课堂学习情境，一个良好的教学情景能够引领学生全面进入学习状态。如在我们乘法教学时，教师可在微课中设计摩天轮、火车、急流涌进等视频及其讲解，引导学生认识用加法的方法得到每项活动有多少人的方法比较麻烦麻烦，引导学生寻求新的简便方法。如“除法的初步认识”学习时，教师利用微课制作小动物做游戏的活动，如小兔白白过生日，它邀请了许多好朋友，小猴、小狐狸、小狗都来了，小兔白白给好朋友们准备了许多好吃的，做为主人要把15个苹果分给三个好朋友，下面三种方法，你觉得哪种最公平？这样在富有情趣的游戏中引导学生学习和体验“平均分”“等分除”的概念。
　　2.利用微课示范，引导学生自主探究
　　新课程改革明确要求要培养学生的自主学习和探究的能力。小学数学会涉及到诸多的概念和原理，这类知识具有较强活动性，学生只有通过自己的观察、探究、操作等活动才能内化[2]。教师利用微课设计探究活动，引导学生自主去学习、去探究。例如在学习“角的初步认识”时，教师利用微课制作一个动态的视频，显示角这个图形的各部分组成，动态演示角的形成过程，并配有生动的语音解说各部分名称，引导学生自主学习角的概念。当然，观看完视频之后，可以让学生自己动手操作，在实践操作中如果学生遇到问题，教师可以有针对性的进行指导。
　　3.利用微课促进学生对知识的理解
　　课堂教学中，教师要结合实际教学内容，制作微课对重、难点知识进行精彩讲解和点拨，使学生掌握和理解知识。学生还可以在课前、课中和课后利用教师的微课对本节重点知识进行学习，当然也可以利用碎片化时间如家里、公交车上等通过微课完成预习、复习和解惑。微课内容还可以无数次的回看，有利于学生补习或预习自己想要理解的课程。教师还可以课堂教学结束时，利用制作的微课进行总结归纳，引导学将所学新知识纳入已有的知识体系中去。
　　4.利用微课进行有效练习和辅导
　　课堂上除了利用微课进行视频教学，在巩固练习、检测和作业中，微课的作用也不可小觑。教师要善于利用微课设计有针对性、少而精的习题和作业，发挥微课生动、直观、精炼的优势，利用微课巩固所学知识或进行教学辅导。如小学数学会涉及到很多书面作业，而小学阶段，书写和答题习惯的培养至关重要，但作业书写和答题要求较多，讲解起来比较麻烦，而且小学生还容易遗忘。教师可利用微课制作出正确的作业图片示例，用幽默的语言将作业要求讲给学生听，学生可以永久保存随时随地查询和使用，这样以微课的形式要比课堂反反复复讲解效果更好。
　　结束语
　　总之，利用微课辅助教学能够促进小学生的情感体验，能够让小学数学课堂教学活动变得更加有趣、有效。作为教师，我们要积极运用微课这一现代化教学方法有效辅助课堂教学，打造高效课堂。
　　参考文献
　　[1]许小妹.发挥微课作用 推进教学相长[J].中国教育技术装备，2015（15）：68-69.
　　[2]朱振学.对微课程辅助高中地理课堂教学的研究[J].学周刊：上旬，2016：178.
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